新媒体时代下高校思想政治教育的研究

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1、新媒体时代下高校思想政治教育的研究摘要：新媒体时代的到来，带我们走进了一个崭新的信息时代。为高校思想政治教育提供了全新的环境，同时也使得思想政治教育发生了深刻的变化。本文立足于新媒体时代，在阐述新媒体时代的特征及现状的基础上，分析了在新媒体时代下高校思想政治教育所面临的挑战和机遇，并对教育方式的创新进行了探索。关键词：新媒体时代；高校；思想政治教育1、研究背景及意义与时俱进是思想政治教育的灵魂。时代发展对思想政治教育提出了现的实问题及要求，顺应和准确的把握这一现实问题，是搞好思想政治教育的基础。当前，新媒体在人际交往等社会形式屮充分的运用，促

2、进新媒体环境下我们面临的棘手问题是：高校思想政治教育方法的不断创新，提高高校思想政治教育的作用。1.1国内国外研究的现状新媒体的出现，给思想政治教育带来了新的挑战。国内和国外学界人士都认识到了这一点，并进行了积极有效的研究。致力于提高大学生对新媒体的认识，提高思想政治觉悟。1.1.1国外研究现状具有历史性、技术性和时间性的新媒体在国外出现，之后以英国为代表的各个国家展开了研究，并取得了显著的研究成果，将新媒体教育纳入了课堂。并且在教学方面，有了很大的效果，并且产生了很大的社会价值,改变了人们的价值观和社会交往方式。但是国外并没有对于新媒体时代

3、下高校思想政治教育进行研究，我国可以借鉴的只有国外学界对新媒体的探索。1.1・2国内研究现状近年来，学者们对新媒体的研究，提出其具有历史性、时间性和技术性的特点，并随着科技的发展日益显著。新媒体发展至今，经历了很多，形态H渐增加，概念和内涵也在不断更新，理清新媒体的概念内涵，将有助于对高校思想政治教育的研究。由于现阶段的大学生的对学习和生活内容需求更加差异化，所以对新媒体非常的迷恋。我国对新媒体与高校思想政治教育的研究虽然自进入新媒体时代就开始，但是，目前来说，借助于新媒?w这一载体，各种层出不穷的事件也产生了许多的负面影响，我们必须清醒的认

4、识到我们国家的新媒体仍然处在不在探索中，对它的相关研究，我国更是在一个初级的阶段,对新媒体时代我国高校的思想政治教育来说，才刚刚开始。1・2思政教育研究的意义现阶段，我国培养人才还是主要局限于高校，而大学生作为新媒体使用的主要人群，需要受到更广泛的关注。而且，随着新媒体的广泛推广，大学生思想政治教育也收到了很大的冲击。因此，创新新媒休时代下的大学生思想政治教育有很大的意义。1.2.1理论意义第一，加强理论研究。社会环境在不断的变化，思想政治教育工作的理论研究也要随着环境的变化不断更新。才能显现出教育成果。第二，适应新媒体环境。为了更有效的开展

5、工作，在新媒体的环境下,教育工作者需要进一步的深入研究高校大学生思想政治教育，创新方式方法。1.2.2实践意义第一，增强教育的时效性。为了提高新媒体下高校思想政治教育的效果，教育者要抓住新媒体时代带来的有利影响，在日益复杂的教育环境下,了解并把握学生的思想，给他们以积极的导向。第二，有利于促进教育的发展。新媒体时代的发展日新月异，在时代环境下有效开展思想政治教育还需耍不断地实践和探索才能有效指导工作实践。2、新媒体的时代特征“时代”这一概念，与人联系紧密，能影响人的客观意识。而作为人类社会新的社会形式的“新媒体时代”具冇相对性，是一个信息的空

6、间。主要依托于新的科学技术的发展。［1］新媒体的时代特征与以往任何时代都不相同，主要变现在：2.1高度的融合性新媒体是对于旧媒体而言的转型，它融合了媒体的技术和实体，也融合了不同的内容和不同的传播渠道，以及各个媒体的文化市场和价值等。2.2庞大的信息和数据储存新媒体时代下，人们储存和传播信息从以前的纸笔逐步转变成电子信息，其数据量达到无法想象。数据的单位不仅仅是G甚至发展到Z、Y等。据著名咨询公司IDC统计，2011年全球传播的数据总量为1.8ZB,而人类有史以来依靠印刷的数据总量仅仅为200PB）。［2］可以看出，新媒体正在逐步并且全血的覆

7、盖到人们的生活中，并且产生了极其深远的彫响。2.3新媒体的工具性随着科技的发展，新媒体逐渐的出现在每个人的生活屮，性质等同于人类使用的劳作工具，有这一项技能的人都可以使用。同样，如果新媒体被某些政治人士所用，也会演变成一种政治工具。这也是新媒体时代呈现出来的显著特点。2.4社会生活网络化当今时代，我们的生活已经离不开网络，网络行为贯穿在我们整个生活环境中，甚至已经改变了我们的生活环境。由于生活和工作节奏的加快以及网络的遍及，我们人与人的交往不再是面对面的互动交流，更多的是“虚拟”的互动交流。虚实结合的环境丰富着人类的生活，也使生活变得复杂。3

8、、新媒体时代下高校思想政治教育所面临的挑战大学牛作为新时代的代表人物，时间安排比较自由，新鲜事物接触更快更新，所以成为了新媒体使用者中规模最大的群体，高校思想政治教