新媒体对高校形势和政策教育影响探究

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1、新媒体对高校形势和政策教育影响探究【摘要】影响高校形势与政策教育教学效果的因素有很多，在众多的影响因素中，新媒体的影响是重要因素。随着新媒体在大学生中的普及程度逐年增加，新媒体时代的高校形势与政策教育面临着前所未有的严峻挑战。作为高校形势与政策教育工作者，确有必要深入研究新媒体对大学生、对于形势与政策教育的影响，从而找到提高形势与政策教育实效性的有效途径。【关键词】形势与政策教育；新媒体；影响形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。近年来，伴随着我国

2、经济和科技水平的提升，电脑、智能手机等新媒体在大学生中的普及程度逐年增加，高校大学生接收信息的渠道更加多元化，更加便捷、即时。但与此同时，新媒体时代的高校形势与政策教育也面临着前所未有的严峻挑战。作为高校形势与政策教育工作者，确有必要深入研究新媒体对大学生、对于形势与政策教育的影响，从而找到提高形势与政策教育实效性的有效途径。一、聚焦“新媒体”目前，在众多思想政治教育方面的研究成果中，关于形势与政策教育的研究总量较少，在现有的一些研究成果中，主要是集中在概括研究形势与政策教育教学模式的创新、实效性的增

3、强等方面。也有一些研究者围绕'‘形势与政策教育的网络教学”展开过相关研究，即研究如何借助于网络完成教学。笔者认为，除关注网络教学外，目前，新媒体正深刻影响着大学生的学习生活，也影响着形势与政策教育本身。只有正视新媒体对高校形势与政策教育的影响，才能更好地探索包括网络教学形式在内的形势与政策教育教学模式。所谓的新媒体是指，新的技术支撑体系下出现的媒体形态，是继报刊、广播、电视、杂志等传统媒体之后，发展起来的新型媒体，包括互联网媒体、手机媒体、户外液晶、移动电视、电子报刊、触摸媒体等，相对于传统意义上的媒

4、体,新媒体被形象地称为第五媒体。可以看出，网络媒体只是新媒体的一种。并且相对于传统媒体，新媒体具有便捷性、即时性、交互性、开放性等特征。新媒体所具有的这些特征，决定了新媒体的发展必然深刻影响着大学生的学习和生活。二、新媒体的发展对大学生的影响近年来，新媒体广泛影响着大学生，成为大学生学习和生活的重要工具，甚至有些大学生的生活已经离不开新媒体。新媒体对大学生的影响是多方面的，既发挥了积极的作用，也产生了一些不良影响。一方面，新媒体成为大学生的重要学习平台，拓宽了学生学习的深度和广度。调查中，我们发现，新

5、媒体是大学生学习生活中的重要工具。新媒体所具有的开放性、即时性、便捷性等特点，使学生有兴趣在新媒体的海洋中遨游并汲取养分，使学生在课余时间能够找到有效的学习平台解答疑惑。新媒体平台是一个相对开放的空间，拥有大量的信息。借助新媒体，大学生可以获取丰富的社会信息，可以更全面深刻地了解社会；可以通过新媒体平台获取所需知识，增加相关知识的储备量，加深对相关问题的认识。另一方面，我们也应该看到，新媒体信息的复杂、多元深刻影响着大学生，虚假、有害信息侵蚀着大学生的思想认识。在新媒体环境下，各种媒体传播信息混杂其中

6、，在有益信息对学生产生良好作用的同时，一些垃圾信息、有害信息也无时无刻地对广大学生产生着侵扰，这使得学生的思想意识、价值取向、政治倾向、道德观念、社会行为都不同程度地受到了影响。三、新媒体的发展对高校形势与政策教育的影响概括来讲，关于新媒体的影响，主要涉及两个方面，一是新媒体对形势与政策教育对象的影响，即新媒体对大学生产生的影响；二是新媒体对形势与政策教育者的影响，即新媒体对学校和从事形势与政策教育教师产生了重大影响。首先，新媒体环境下虚拟开放的交流模式减少了形势与政策教育的凝聚力。新媒体时代，大多数

7、学生选择“走媒观网”的认知方式，喜欢新媒体的即时、便捷、多元、开放。甚至有的学生误以为，“走媒观网”等同于接受形势与政策教育，甚至对形势与政策的学习敷衍了事，对于形势与政策教育教学活动产生抵触情绪。其次，新媒体环境下即时的海量信息冲击了形势与政策教育的权威性。在新媒体面前，教师失去了“先知先觉”的信息优势，也失去了“你听我说”的单方话语权威，教师与学生处于平等地位来获得资源、交流信息。这样的情况极易影响学生接受形势与政策教育的积极性和兴趣，冲击形势与政策教育的权威性。这就要求教师通过改进教学方法和增强

8、课程吸引力，探索增强形势与政策教育教学效果的有效方法。例如，开发新媒体的辅助教学平台，课堂上导入网络互动信息，拓宽学生参与教学的网络渠道等等。再次，新媒体环境下多元传播渠道增加了形势与政策教育的难度。随着新媒体在全社会的广泛应用，信息传播的渠道得到拓宽，各种信息铺天盖地展现在人们面前。调查中，我们发现，大学生在了解国家大事的过程中，对于反映社会矛盾和社会问题的新闻尤为关注，甚至很多学生在不考证信息真伪的情况下，会将信息传播给他人，这必然增加了形势与政策教