我国高中体育和健康课程内容实施存在问题和对策探究

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1、我国高中体育和健康课程内容实施存在问题和对策探究【摘要】体育课程内容是培养人才提高教育质量的重要环节，是建设体育课的中心内容，同时也直接反映了教育目的以及培养目标。本文以高中体育与健康课程内容实施的现状以及存在的问题为切入点，通过对具体问题的调查分析，总结问题的存在点和改革之策，同时结合我国教育的实际情况，对高中体育课程与健康课程内容的实施提出相应的改进对策，以期在实际教改中为高中体育与健康课程的具体操作提供一些借鉴和参考。【关键词】高中体育健康课程问题对策【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2013)09-0

2、80-01高中是基础教育的最后阶段，一方面，高中生个体差异性大，教师的体育教学困难大。另一方面，高考的课业负担重，致使体育课缩减，也阻碍了高中体育课正常实施。另外,各界对体育课的认识，学校体育设施配置不够也制约高中体育课顺利开展。当前高中体育与健康课程实施的现状、存在的问题的探讨将会对促进体育课改，有重要的指导意义。1.我国高中体育与健康课程实施现状1.1师资现状课程的直接实践者是体育教师，其在课程改革中的作用非常重要，学校课改的成功与否，不在于外援的利用，也不在于指示和要求的具体完成情况，其关键在于教师对课程实施的素质和能力。体育课实践性强，据调查

3、结果显示，现阶段教师年龄结构偏大，这将会对教学质量产生一定影响，因为很难放弃传统教学观念，另外，女性体育教师数量很少，这也不利，许多课程如健美操、形体训练等，女教师教学效果将会更好。1.2教学现状课程改革成效的获取，都要经过实际课堂教学的最终检验。同过去高中体育课相比，体育与健康课程在教学目标、内容、方法、评价等方面的变化都非常大。经实际调查，现阶段教学目标的导向性虽然整体良好，但仍有些不足之处，虽然大部分教师更多地关注于激发兴趣、培养和形成健康意识，但仍有一部分教师的教学导向还是倾向于增强学生体质或者是掌握运动知识、技能。同时在具体教学中仍有一部分

4、教师受长期统一计划、教材的影响，无法根据实际情况灵活教学还是服从教材安排。1.3体育设施现状体育教学的展开要以充足的体育设施为基础。而经实际调查，体育设施及体育器材的缺乏，是大部分高中所共同面对的关键问题，这严重影响了体育与健康课程新课程改革的实施。1.高中实施体育与健康课程的对策2.1加快新课程改革，转变传统观念体育课程是学校教育非常重要的一部分，其作用在于培养学生全面发展。但是，在实际教学中，体育课程却并没有得到足够的重视，有时只是被当做一门缓解学生压力的游戏课或者是调剂课，这完全忽视了体育课程的作用和意义。并且这种观念根植于学生、教师和家长的深

5、心，这既有传统观念中“重文轻武”的影响，也有应试教育文化课主导升学率的趋使。在高考的压力下，高中课程中体育课的地位十分低下，挪占、缩减甚至取消的情形时有发生。另外，体育教师作为课程的实施者，在当前教改大背景下，其教学观念也有一定偏差，主要表现为：不能积极配合教改，固守旧有教学观；不能够真正领悟教改精神，实施新课程存在片面、盲目的现象。这些思想观念上的错误对高中体育课程与健康课程的展开的阻碍非常严重。要解决这些问题，就要加快教师的教学观念尽快向素质教育方向转变，让家长、学生教师都能意识到体育课程对于学生未来发展的重要作用。另外还要加强培训体育教师的专业

6、水平和教学能力，尽快适应新课程的教学。2.2加强师资建设，适应新课程要求教师在课程实施中的作用是非常重要的，其适应新课程要求的具体情况直接决定了新课程是否能够顺利实施。如果教师的教学观念仍然停留在传统教学管理的范畴里，实施教改将是一句空话，因为新课程的教学目标和教学要求根本无法完成。目前一线体育教师多是接受传统教育培养的，而滞后的高等体育教育的缺陷，使教师很难接受与新课程有关的实训。2.3优化设施资源，改善新课程教学环境体育设施的具体状况作为体育教学的条件资源，对体育教学的顺利进行的影响也非常大。因此体育设施资源匮乏是阻碍顺利实施高中体育与健康课程的

7、瓶颈。这其中的原因很多，主要有学校不够重视体育工作，没有投入足够资金，当然建设场馆、购置器材的大量经费，有些学校也无力承担。不过，随着体育意识越来越得到社会的重视，同时国家经济水平的不断提高，资金的问题将会得到一定程度的解决，只是这是个长期的过程，当前现状仍然很难改变。所以，当前的首要任务应是合理利用与开发现有的体育设施。另外，还要尽可能利用校外体育设施资源。首先，可采用新型办学模式，充分利用公共体育设施，来满足体育教学需要；其次可通过与企业或社区共建、共享体育资源，也可以改善体育教学环境。1.结语任何改革都是一个长期的过程，伴随着新课改不断地推进不

8、断深入，虽然会有很多问题出现，但是不断地分析解决问题在一定程度上会促进教育工作者更加深入地去思考新课程改革，