提高英语学困生成绩教学之我见

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1、提高英语学困生成绩教学之我见我校地处城郊结合处，去年，为了实现教育均衡发展,优化教学资源，县委县政府对初级中学进行新一轮布局调整，将其余六所乡镇中学统一撤并到我校。生源经过周围三所县城学校的选拔，剩下的学生都要进入我们新区中学,这部分学生的学习基础可想而知。特别是英语，农村小学缺专业教师，加上不重视，很大一部分学生英语只有二三十分。他们害怕英语，甚至讨厌英语。要想提高这些学生的英语成绩，我认为教师必须充满信心，改进教法，做到以下几点：奉献爱心只要每一个教师对每一个学生都充满信心，献出爱心,工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来

2、才有积极性。如果一个教师一站到讲台上学生就感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？其次，建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提,也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和后进生都要尊重他们的人格，一视同仁。尤其对后进生的态度,要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些鼓励、赞扬。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓厚的学习兴趣和动机，获得较好的教学效果。二、重视预习要想提高英语学困生的成绩，预习是不可缺少的环节。这

3、些学生原本基础就差，如果不重视预习，课上更难听懂。对于基础差的学生，作为老师来说，我们应该给学生必要的预习指导。我是这样做的：让学生查出在学习中遇到新单词的意思，然后让学生先背背这些单词，再试着用这些新词造句。强调学生预习是要认真地逐字逐句地读，自己先找出不懂的新的语言知识点，把预习不懂的地方记下来,带着问题听课，听课质量才能提高。三、精心备课，营造和谐的课堂气氛课堂教学氛围应该轻松愉快，活泼有序。由于英语课是一门实践性很强的课程，英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板，会使学生思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的主动活动和思维过程；

4、如果教学气氛过于松散杂乱,则会导致无法完成教学任务。因此，教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，创设轻松、愉快、活泼的课堂气氛，只有这样学生才会敢于开口讲英语，才能成功地进行大量的课堂实践活动。四、增加课堂趣味性单一陈旧的教法会使学生学习情绪低下，感到学习无动力。而初中生具有好动、好玩、好奇、好胜的特点。他们的情绪、情感和学生积极性很大程度上依赖于兴趣，这就需要教师结合教材内容不断改变英语教法，不断使学生感到学习的乐趣。如利用实物、简笔画进行英语对话教学,这样直观、形象地创设情景使学生围绕英语话题进行交流;教学形式可采用讨论式、自学式、表演式、对话式，让他们人人参与，人

5、人受教育。五、培养学习自觉性教师必须做到：第一，让学生不断地进行多向语言交流传递；第二，对学生进行英语学法指导，培养学生的自学能力。比如在初中英语阅读课的教学中，使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生课文是十分重要的，尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题，让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题，可以设计成用“yes”“no”回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的“why”一类的问题，让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时又困难，老师要加以引导。六、多表扬，少批评多表扬，少批评，对每个学生来说均很重要，尤其对学困生更应如此。凡是他们有一点进步

6、均予以表扬，增强他们学英语的信心；凡是有错误的地方应耐心细致地纠正,尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样一来他们就觉得教师喜欢他们,学英语也相应有了兴趣。七、课内教学与课外辅导相结合的办法对于学困生，单纯依靠课堂还不行，所以还需要我们英语教师利用一些课外时间来辅导，细心讲解，耐心辅导,循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。八、配合家长，创造良好的家庭气氛家庭环境的好坏直接影响学生的成长，一般情况下，学困生往往长期处于孤独、空虚、怨恨和失望的心理状态中。家长不应该动辄打骂孩子，这样容易使孩子自暴自弃，产生对立情绪。家长要帮

7、助孩子分析原因，为他们提供各种学习英语的机会。如买录音机帮助孩子学习英语，指导孩子制作生词卡片，与孩子合作默写生词等等，使他们感到家庭的温暖、安全、愉快，使他们身心健康成长。总之，作为一个教师应给予学困生尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。只要我们用心、踏实地去做事，是可以提高英语学困生的成绩的。