快速提高英语成绩之我见.pdf

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1、课外阅读教育教学探讨快速提高英语成绩之我见刘芳(甘肃省平凉七中，甘肃平凉744000)[摘要]本文结合自身教学经验，总结出在英语课堂教学中通过积极鼓励学生、恰当联系新旧学习内容、准确归纳整理容易混淆的知识点、引导学生巧妙记忆等方法，激发学生英语学习兴趣，快速提高英语成绩[关键词]积极鼓励恰当联系总结归纳巧妙记忆提高成绩学生的英语学习成绩如何，有教师的因素，也有学生自己的因用一句顺口溜把这些单词整理在一起：cook的footstood在wool上，素。我们在平时的教学中，只要多思考教育教学中的问题，多尝试took上一本g

2、oodwood的book，去classroomlook。这样做，学生就记一些教育教学方法，善于总结、反思并努力重新建构，就能快速提住了这类词语的基本发音。高英语学习成绩。现就本人多年来的英语教学实践中，总结出几点在词型变化方面，如名词变复数，不规则变化学生很容易出快速提高英语成绩的方法，供大家参考。错。如：以man结尾的单词，都要把man变成men，可是German，一、积极鼓励是提高学生学习积极性的良方human这两个单词却要加“s”，我就把它们挑出来，让学生特殊我认为在教学中鼓励的效果远比批评的效果好，轻松愉快的学

3、记。还有以“f”或“fe”结尾的名词，都要把“f”或“fe”变成“习气氛和环境有利于培养学生学习的兴趣。心理学研究表明，轻松ves”，但这三个词却不能这样变，而要直接加⋯s’，它们是愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有roof，chef，scarf．其中scarf两种变法都可以。还有以⋯o’结尾的利于培养学生的学习兴趣。学生是有情感的，学生的情感直接影响名词，变复数时，有的加⋯s’，有的加“es”．其中加“es”的只到他们的学习兴趣及学习效果。因此，在教学中应积极鼓励学生，有四个词，它们是“Neg

4、ro，hero，tomato，potato”，其余的都加善于发现每个学生的闪光点，充分肯定，活跃学生的思维。如课堂“s”。单复数相同的有Chinese，Japanese，people，sheep，deer，中要求学生做两人对话时，双手合拢，说：“Pairwork，please．”fish。有些动词后面再出现动词时，加动词的ing形式，有的用todo对那些胆子较小的学生，轻声地鼓励：“Don’tbeafraid．每当学生回形式，把在初中学过的用ing的十二个单词(1ikeenjoyfinishkeep答正确时，及时地说一

5、声：“VeryGood!”“Youareclever．”以示mindspendpracticemissimagineadviseconsidersuggest)整理出来，表扬和鼓励，这样，学生对英语学习就有兴趣，学习成绩自然就提还有十个用不定式，但却不带to的单词也整理出来，并用顺口溜让高了。学生记下，这个顺口溜是四看(1ookseewatchnotice)二听(1isten二、恰当联系新旧学习内容是学生学好英语的关键hear)一感觉(fee1)，还有havelet和make．除了以上的二十二个动在英语教学中记忆单词是

6、一大难关，我在教生词时，经常采用词，其他的动词后面再出现动词时，一律用不定式，即(to+动词启发诱导，新旧联系的方法，只要能和学过的词联系上，就尽量让原形)。这样大大简化了动词的用法。他们自己做比较，找出拼写相近的词，有的加头，有的换尾，有的四引导学生巧妙记忆是提高学生学习成绩的助催剂长单词按音节分开记忆。学生很快就学会了生词，然后再让他们找在教英语词汇时，有许多词的构成，变形非常繁杂，难记。我出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。根据自己的经验鼓励学生发明一些巧妙的记忆办法。如动词hang的还让他

7、们把含有相同动词的词组都找出来，放在一起区别着记忆，过去式有两种，一种是直接Jgled，一种是hung，意思不同，它们的如：putup，putof，putaway⋯．这样做不但化难为易地掌握了新过去式也不同，作为“吊死”这个意思时，要加“ed”，我就启发词，也轻松，还复习巩固了已学的旧知识。再例如：在教授Seeing大家说，字母d像不像绳套，大家一口同声的说，像，像极了。我thedoctor时，我设计了这样一个情境：“Lucyisill，Sheisseeing又接着说，那吊死人要加什么，同学们笑着说，~Lled．我又进

8、一步启thedoctornow．”随后，启发学生发挥他们的想象，编排一下看医生发大家，挂东西要什么，同学们大喊，当然要钩子了。我说字母u的场景，在“剧本”中包括“whatisthematterwithher”、“What像不像钩子，同学们这才恍然大悟，哦，hung是悬挂的意思。利用doesthedoctordowithLucy”、