提高小学信息技术课堂教学的有效性

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1、提高小学信息技术课堂教学的有效性摘要：信息技术属于我国小学阶段的必修课程，教师在信息技术课程中要不断地更新教学观念，提高学生学习信息技术的积极性，引导学生去动手操作，使其对信息技术这门学科有更深入的理解和认知，从而提高课堂教学效率与质量。关键词：信息技术；课堂教学；游戏化教学在新课改要求下，加强素质教育工作是非常重要的，其中信息技术课程成为素质教育的重点课程。学校要不断完善软硬件的更新与建设工作，为学生提供良好的课堂教学情境。教师要让学生意识到学习信息技术课程的垂要性，提高学生学习信息技术的积极性，共同构建高效课堂。一、小学信息技术课程学科的特征1・综合性小学信息技术课程学科涉

2、及外语、化学、物理、美学、电子学等边缘学科和基础学科，具备很强的综合性特征。小学信息技术课程学科不能脱离其他学科而单独存在，是多种技术融合在一起的成果，只有充分地通过其他学科才能够把信息技术学科的优势发挥出来。2.应用性小学信息技术课程具备较强的应用性，在此教学过程中需要学生动脑和动手学到其基本技能。信息技术课程能够解决实际的问题，让学牛在掌握基础理论知识的前提下提高自身的信息技术应用能力。2.灵活性小学信息技术课程具备一定的灵活性，学生可以根据自身实际的生活需求应用信息技术，教师可以把信息技术和实际生活联系起来，设立游戏化、多样化、灵活化的教学模式，营造轻松的课堂教学氛围，能

3、够让学生积极、口主地投入到信息技术教学中来。二、目前小学信息技术课堂教学存在的问题1.缺乏对信息技术课程的重视度很多学校严重缺乏对信息技术的重视度，认为这是一门可有可无的课程，没有意识到信息技术对于学生未來人生发展有着重要的作用。很多教师在信息技术课程教学屮出现教学模式较为单一的情况，没有充分备课，严重影响了课堂教学质量。2.教师素质较低很多教师还遵循传统的课堂教学理念，不愿意更新自身教学理念，在课堂教学中无法正确应用多媒体技术，所以在信息技术授课过程中盲目地指导学生，自身专业水平较低，严重缺乏专业实践能力。3.过度注重理论知识的讲解在小学信息技术课程教学中存在的最大问题是教师

4、过度注重理论知识的讲解，而忽视了实际操作的重要性。本身信息技术这门课程的实践性较强，需要学生把理论知识和实际操作相互联系起來，才能够充分掌握这门课程。三、提高小学信息技术课堂教学有效性的方法1•开展游戏化教学由于小学生的身心发展述不成熟，注意力容易被一些新鲜的事物所吸引，如果教师还采用传统的教学方式很容易让学生对这门课程产生严重的厌恶心理，所以教师要善于去抓住学生的需求点，让学生通过游戏提高学习的积极性。例如，在课堂开始之前教师可以先让学生接触《金山打字通》,让学生Z间竞争，看谁的打字速度较快，针对表现较好的学生给予表扬和鼓励，在此过程中既锻炼了学生的打字速度，也让学生把注意力

5、全身心地放在了信息技术课堂中。2•尊重学生之

6、'可的个性化差异由于每一个学生的理解能力和学习能力是不同的，因此，教师要充分地尊重学生Z间的个性化差异，提高学生学习信息技术这门课程的口信心。对于小学牛来讲信息技术是较为陌牛的，有的学生学习效率较快，而有的学生学习效率较慢，教师要善于针对差异去因材施教，让每一位学生都能够跟得上教学进度。3.把理论和实践相互结合起來教师在信息技术教学中要善于把理论和实践相互结合起来，这样才能够让学牛透彻理解教师所讲的知识，感受学习信息技术课程的乐趣。例如,信息技术具备隐藏、着想、涂色、放大镜、拉幕、聚光灯的功能，教师不仅要让学生熟记信息技术具备这些功

7、能，更要让学生去上机操作，做到熟能生巧。3.教师耍不断提高口身专业素养教师要不断地提高自身专业素养，这样才能够正确地引导学牛。学校要加强对教师的定期培训工作，包括理论知识方面的培训与实际操作能力方面的培训，让教师能够跟得上时代发展的脚步。教师要能够与时俱进，选取一些学生感兴趣的教学素材，并且在课堂教学中培养学生的创新能力与自主学习的能力，这样才能够提高课堂教学效率与质量。在小学信息技术课堂教学中教师要把学生作为课堂教学的主体，培养学生的动手操作能力与创新能力，师生Z间共同构建高效课堂，让学生灵活应用信息技术。参考文献：[1]李丹.如何提高农村小学信息技术课小组合作教学模式的有效

8、性[J]・长春教育学院学报,2011(5)：7-8.[2]聂韶华•基于微课程的信息技?g课堂革新研究：以临沂市小学信息技术课堂教学为例[J]•科教导刊(上旬刊)，2015(11)：191-192.编辑段丽君