提高化学实验教学有效性策略

《提高化学实验教学有效性策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高化学实验教学有效性策略摘要：受客观因素及教师主观因素等的影响，化学实验教学的效果仍不十分理想。文章从演示实验及探究实验两方面，通过具体的教学实例探究了如何提高化学实验教学有效性的策略，以期更大程度地发挥实验教学在化学教学中应有的作用。关键词：演示实验；探究实验；策略文章编号：1008-0546(2012)11-0092-02中图分类号:G633.8文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.11.039化学实验是学生认识和学习化学的重要工具和载体，对提高学生的科学素养有着极其重要的作用。但由于受高考模式、课时安排的限制，化学

2、实验教学的效果仍不十分理想。虽然现行教材中并不明显区分演示实验与探究实验，但在实际的化学教学中仍根据实际的教学需要，将实验教学主要分为演示实验及探究实验。如何在有限的时间，进一步提高实验教学的有效性，这就要我们去不断思考与实践，探索出更加有效的策略指导实验教学。一、提高演示实验教学有效性的策略演示实验是学生实验的启蒙，是培养学生观察与分析能力的基础，是学生效仿操作与模拟思维的标尺。提高演示实验教学有效性的策略有：1•剖析实验原理，提高教学效果实验原理是实验的灵魂，包括物质变化的物理、化学原理；仪器的构造与使用原理；根据物质变化的过程特点选择仪器配置及组合的基本原理等

3、。学生只有理解了实验原理，才能对实验有深刻的领会。平时在做演示实验时，教师更多关注的是实验能否成功、现象是否明显，而恰恰忽视了对实验原理的透彻剖析，致使学生对实验一知半解。而高考中越来强调的对实验设计与探究能力考察的综合性实验题的得分率低，也恰恰说明了这点。教师只有在课前对课本研读深刻、理解透彻，精心准备。在演示实验的过程中，才可能引示、点拨学生，并从不同角度进行思路拓展，提髙学生的发散性思维，提高演示实验教学的有效性。2•重视实验细节，提高实验的成功率科学史上，许多科学家由于重视细节、注重分析细微变化的原因而最终取得了成功。同样，我们在做演示实验时，实验成败的原因

4、往往也在于一些细节。例如，在乙醇与浓硫酸制乙醇的实验时，在寒冷的冬天完成该实验时，温度总是停留在i4(rc，很难制得乙烯。若给酒精灯加个灯罩，减少热量散失，该实验就成功了；又如,在进行氨气的喷泉实验时，挤压胶头滴管挤出水的量不不宜太少，否则喷泉产生的速度将会非常缓慢。这些实例都充分说明了实验细节对演示实验是否成功起着直接的影响，而演示实验的成功与否则直接影响着实验教学的有效性。3.不断改进，使实验更加完善演示实验的现象要明显，要能给学生以感官上的刺激，要能给学生留下深刻的印象。在现行的高中化学教材中的一些实验设计并不很完善，这就需要我们去改进。在改进实验时应该遵循明

5、显性、简约性、安全性等原则。例如，在现行的高中人教版必修教材中，在处理铝与氧气的演示实验时，用砂纸打磨铝箔后再在氧气中燃烧，通过观察现象来说明铝与氧气反应的情况。由于铝箔在空气中生成氧化膜的速度很快，因此该演示实验的现象并不明显。可将该演示实验做这样的改进：在一张滤纸上涂上胶水，并均匀撒上一些铝粉，等胶水阴干后将该滤纸剪成若干小条，做实验时，可用培坍钳夹住一小条，点燃后在充满氧气的集气瓶中可观察到火星四射，反应现象非常明显。学生对铝在点燃条件下与氧气的实验结果更有认同感，对实验的印象也更深刻。又如：在进行苯的同系物能使KMnO4酸性溶液褪色的实验时，由于这些有机物不

6、溶于水，而该反应又是在液体界面处反应，所以短时间内现象并不明显。对该实验可进行如此改进：实验时在滴入KMnO4溶液前，先往苯的同系物中加入1-2滴洗洁精等表面活性剂，增大两相的接触面，这样褪色的速率明显加快，反应现象更加明显。作为化学教师，我们在平时的教学中应加强教科研意识，有意识地对实验进行改进、完善，不断提升实验教学的有效性。4•剖析实验失败的原因，发掘其中蕴含的教育价值做实验本身具有一定的偶然性，有时也会失败或出现一些意外的现象，而这样的失败往往蕴含着意想不到的教育价值，我们应该和学生共同剖析实验失败的原因，提升学生对实验现象的分析能力。例如：在进行淀粉水解产

7、物的检验时，由于加入的NaOH溶液的量不足，结果用银镜实验检验未能得出明显的现象，导致实验失败。课堂上我没有简单地立刻重做实验，而是和学生共同分析讨论实验失败的原因。学生们积极性很高，最终将原因找出来了。通过这次经历，学生们对在进行淀粉水解产物的检验时，一定要加入足量NaOH溶液调节溶液酸碱性这一步骤留下了深刻的印象，该演示实验收到了意想不到的效果。面对与此相类似的失败实验、突发事件，学生表现出来的强烈的求知欲望，更是难得的教学契机。而这些教学契机资源往往是非预设性的，是弥足珍贵可遇不可求的，更值得去深入发掘与好好利用。二、提高探究性实验教学有效性的策略探究性实