浅析增强高校大学生社会实践实效性的对策

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1、浅析增强高校大学生社会实践实效性的对【摘要】在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中“加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则”第六条明确指出：坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。这些都充分说明:要培养和教育好高校大学生，只依靠单纯的理论知识还远远不够，应该充分的让大学生深入社会，并引导学生全员参与，在实践中体现价值。【关键词】大学生社会实践实效性一、髙校大学生社会实践的意义（一）有利于增强大学生适应社会、

2、服务社会的能力随着社会的发展，科技的进步，社会对各种人才的要求也越来越高，当今的大学生，如果只是单纯地凭借在校园里所汲取到的养分，欲在社会上站稳脚跟，那是远远不够的，必须广泛地接触社会、了解社会，参与社会中的各项活动，与不同专业领域的人打交道，才能培养和锻炼自己的工作能力，才能在工作中发现自身的不足，并加以改正。（二）有利于大学生将理论知识更好地转化为实践能力“实践是检验真理的唯一标准”！大学生每天在课堂里所学到的理论知识，如果不应用到实践当中，也只能是纸上谈兵。只有把那些基础的理论知识付诸到实践中

3、，才能进一步验证理论知识的真实性，也更能加深大学生对理论知识的记忆。（三）有利于促进大学生人生观、世界观、价值观的完善当代大学生通过社会实践活动，能够增进他们之间的了解，互相学习实践动手能力；同时，大学生也可以通过社会实践活动，来认识国情，增强责任感和历史使命感，促进当代大学生德、智、体、美、劳的全面发展；另外，大学生通过社会实践活动，能够接触更多社会上优秀典型人士，帮助他们准确定位自己，从中发现自身不足并加以改善，这些都能促进大学生人生观、世界观、价值观的形成。二、高校大学生社会实践存在的问题目前

4、，各高校在开展大学生社会实践工作方面，取得了一定的成效，也总结和积累了很多经验。但我们不得不承认,随着这一活动的深入开展,也暴露了很多问题,个别高校偏离了此项工作的初衷，正在慢慢地走向形式化。（一）社会对大学生社会实践的重视程度有待于进一步提高经过调查，我们发现：大部分企业都不愿意接受大学生到所在单位去实践。主要原因有以下两种：一是大学生没有接受过专门的企业培训，在实践的操作过程中，自身的安危没有办法保证。二是大学生参加社会实践活动，可能会影响到该单位的效益问题。（二）学校应尽量多地提供大学生社会实

5、践的机会对大部分高校而言，学生社会实践活动虽然都是按照省、市里的相关文件要求而做，表面上没有什么问题，但却流通于形式化、表象化，没有真正地将社会实践工作重视起来，导致大学生参与社会实践活动的覆盖面小、时间短，尤其是在经费上，很少有补助，这些都不利于社会实践活动的有效开展。（三）大学生对自身的要求逐渐降低如今的大学生，基本都是90后，在家里也都是独生子女，被父母宠着长大，没有吃过一点儿苦。有些大学生根本没弄清楚社会实践到底是什么，没有目标地跟着其他同学或者是团队的成员。相对而言，他们在校外的社会实践活

6、动中有较大的自由度，一些大学生不重视实践环节，离开学校和老师，就变的非常散漫；还有一些大学生，生活条件太过于优越，表面上心浮气躁，说是去参加社会实践活动，还不如说是去旅行，随便地拍一些照片、附加几行文字，来应付了事。究其根源，他们是否具有正确的社会实践认识和自觉主动的学习精神，是社会实践能否取得成效的关键因素。三、高校大学生社会实践实效性的对策（一）加强校企合作，建立稳定的社会实践基地。高校不但要为大学生提供社会实践的基地，而且要建立一些长期的、稳定的基地，例如学校与企业合作、与纪念馆等合作，使社会

7、实践活动得以正常化、制度化。通过这些稳定的社会实践基地，也可以帮助企业创建效益，减少大学生不必要的支出，为经费短缺解决了大问题。（二）高校要正确引导，注重宣传，不断提高大学生主动参与社会实践活动的积极性。从某种程度上讲，大学生是社会实践活动的主体，也是参与社会实践活动的最直接受益者。所以，各大高校不但要让大学生对社会实践活动有一个正确的认识，而且还要让大学生养成态度端正、积极参与、主动提高认识的习惯。只有他们的态度端正、观念转变了，才能提高实践能力。同时，各大髙校还要加强对社会实践工作的宣传，把社会

8、实践工作纳入到大学生职业生涯规划中，当成自己大学生校生活的一项必修课来完成，把参与社会实践，提高实践能力作为自己的目标，通过学习和锻炼，不断提高综合素质。（三）大学生自身要加强积极参与社会实践活动的热情对于每个大学生而言，社会实践活动是必不可少的，可现在的90后大学生，对社会实践工作的热情少之又少，每每提到社会实践工作，很多人都抱着不屑一顾的态度，不愿意参加到社会实践工作中，也有的人硬着头皮去参加社会实践，收获却根本不值得一提。要解决大学生的这种问题，必须从根本上下功