恰当应用多媒体提高数学课堂教学效率

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1、恰当应用多媒体提高数学课堂教学效率摘要恰当运用多媒体，可以充分发挥学生的主体性作用,改变学生的学习方式，培养学生的思维，提高学生的能力；可以优化课堂教学，提高课堂教学效益。关键词多媒体；数学课堂；创新能力中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)28-0085-02随着校园信息化的快速建设，多媒体走进各科课堂教学，使课堂变得生动形象。数学课中恰当运用多媒体，可使数学中枯燥的内容趣味化、抽象的内容直观化、复杂的内容简单化，可以最大限度地扩展教学容量，改变学生的学习方式，培养学生的思维，增进学

2、生对数学的理解；可以充分发挥学生的主体性作用，优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。1多媒体为学生的学习和发展，提供了丰富多彩的问题情境，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会产生研究知识的志趣。新课改下的课堂教学，不再只注重学生知识结构的建构，而更关注从学生的生活经验出发，培养学生的学习兴趣和良好的情感态度。课堂教学中，利用多媒体的特点，结合学生喜欢的故事和身边的事实，可以激发学生对探究知识、获得知识的热情，体味数学与现实生活的联系及其数学的实用价值。如学习“变量之间的关系”时，利用多媒体设计“乌鸦喝水”“曹

3、冲称象”的问题情境，让学生观察随着放入瓶中的小石子越来越多，瓶中水面高度的变化情况，以及随着放入的石头越来越多，船甲板离水面距离的变化情况。学生很容易就理解了自变量、因变量两个定义及它们之间的关系，然后让学生举生活中反映变量之间关系的例子，练习体会巩固。整节课因为问题情境的创设点燃了学生的学习热情，学生都自主地参与到学习活动中，积极探究问题和解决问题。再如学习'‘打折销售”“教育储蓄”等内容时，利用多媒体再现真实情境，让学生犹如亲临其境，从中体会归纳有关数学知识，学生不仅爱学，而且乐学，解决了学习中的难点。数学教学中有许多像

4、这样的地方，可以创设学生喜闻乐见的情境，激发学生的求知欲，并使他们在不知不觉中学会用数学的方法去观察和认识周围的世界，增进对数学的理解和学习数学的信心，提高学习能力。2将抽象的数学问题直观化，帮助学生提高抽象思维能力数学知识有许多是比较抽象的，利用传统的教学方式学生难以理解。多媒体则以其图文并茂、形象直观等优势，为学生提供了直观、多彩、生动形象的学习环境，使学生主动地参与到数学学习过程中来，真正实现培养学生数学思维、开拓视野、陶冶情操的目的。如各种函数图象的性质中，函数的增减性是学生难以理解的。教学中利用多媒体，在函数图象上

5、取一点，用鼠标在图象上拖动此点，让学生观察此点的纵坐标随横坐标的变化而变化的情况，总结其规律，从而体会“增大而增大（减小而减小）或增大而减小（减小而增大）”的含义。这种直观的动画效果演示，使学生加深对知识的理解，再结合表格中的取值，学生轻而易举就掌握了知识，而且还能培养联想能力和想象能力。学习了第一种函数图象性质后，其他函数的图象再学习时就不需再演示了，学生很容易就结合前面所学的方法归纳总结出来。再如由矩形、三角形旋转形成圆柱和圆锥的过程，只是由教师演示学生难以想象，而实际生活中这样的例子学生又难以见到，用多媒体演示其形成过

6、程，学生就会直观地观察体会其形成过程，而且矩形、三角形的各元素与圆柱、各元素之间的关系也很容易观察发现。因为学生的大脑中已有了旋转形成过程的画面，对于与此有关的题目，学生分析起来也就得心应手了。教学中可以用这种动态的演示，帮助学生对抽象的知识的理解，使课堂变得生动形象起来，调动学生的学习积极性，使学生乐于学习，乐于探究，提高学习效率。3帮助学生分析、理解复杂问题，提高学习能力使用多媒体辅助教学，可将某些复杂的问题简单化，帮助学生分析理解题目的条件，寻找解决问题的思路和突破口。动点问题一直是学生难以想象的，而利用多媒体辅助教学

7、，可帮助学生解决这一难题。例如："四边形ABCD是矩形，CD=3,AD=4,动点M从点C出发，沿边CD、DA、AB运动，运动到点B停止。设动点M运动的路程为x,ACBM的面积为y,写出y与x之间的函数关系式。”教学中利用多媒体演示，让学生观察动点M在运动过程中，ACBM随着动点M的位置的变化，其形状的变化情况，通过观察各种情况下的ACBM的底与高，学生很容易就写出各种情况下的函数关系式。通过几次这样的演示后，学生对这类问题不再有恐惧心理，而且遇到这样的问题都会很有兴致地去探究，不需再演示了。利用多媒体教学不仅教会学生做某类题

8、目，而且培养了学生的抽象思维能力，培养了学生分析问题、解决问题的能力，也激发了学生的探究意识。4帮助展示思维过程，揭示问题之间的内在联系传统教学中教具的运用比较单一、呆板，多媒体技术能为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等，并能随时抽取播出；能够创设、模拟各种与教学内容相适