泥塑在农村初中美术课堂中的实践研究

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1、泥塑在农村初中美术课堂中的实践研究【摘要】本文主要以泥塑在农村初中美术课堂教学中的本土化优势作为出发点，并从深入农村生活和引导学生尝试泥塑装饰技巧等方面探讨了泥塑在农村初中美术课堂屮的实践，以期为广大农村初中美术教师提供一些参考和意见。【关键词】泥塑；农村；初中美术；实践新课改全面推行和实施之后，更加注重农村美术本土资源的有效利用。并鼓励教师结合教学内容和学生个性耍求开发带有乡土气息的美术课程资源。泥塑创作的原材料是泥巴而泥土在农村随处可见，是农村本土化资源的一种。泥塑就是以泥土为主料再借助其他材料加以加工和修饰。在农村初屮美术教育教学屮引入泥塑实践教学，其

2、出发点和落脚点是培养学生的创新思维和实践操作能力，并在提高艺术审美情趣的同时充分发挥学生想象力，实现促进个性发展和全面发展的美术教学日标。一、泥塑在农村初中美术课堂教学中的本土化优势泥塑作为美术教学形式的重要组成部分，泥塑??作具有生动活泼和趣味性浓烈动手操作性强的特征，因此深受广大初中学生的喜爱。在初中美术课堂教学中引入泥塑创作，能够在提升学生美术学习兴趣的同时达到培养学生创新思维能力的冃的，尤其对于提高初屮学生实践动手能力具有积极的影响。与城市相比，农村的教学设备不充足、师资力量严重不足。但是农村的生活气息较为浓烈，泥土资源较为半富。这就为泥塑课堂教学提

3、供了丰富的原材料资源，对泥塑创作教学非常有利，能够帮助初中美术教师顺利展开泥塑创作教学活动。初中学生对事物充满好奇，尤其是对农村的生产生活非常感兴趣。学生在H常学习中，能够亲身体验农村丰富有趣的生活，学生泥塑创作的來源大部分來自生产经验和生活经验。越贴近学生日常生活，学生对泥塑创作更加感兴趣。且贴近生活日常的泥塑创作难度相对降低，学牛能够乐于接受。这对于普及式的艺术教育非常有利，还能够起到营造愉悦、轻松课堂教学氛围的效果，进而形成独具特色、资源丰富的农村美术课堂教学特色。城市室内美术教学虽然教学设备比较先进、师资力量较为雄厚，但是室内美术教学存在局限性。如果

4、把教室搬到室外，能够让学生口由口在地感受学习美术的乐趣，并从真正意义上实现学以致用的目的。二、泥塑在农村初中美术课堂中的实践探索(-)深入农村生活，凸显泥土资源特色农村的泥巴随处可见，且不同区域的泥土颜色和硬度存在差异性。为进一步凸显农村美术课堂的趣味性和实用性,初中美术教师在实际教学中，应引导学牛深入农村牛活与牛产，并充分发挥思维想象力将泥土变成美好的艺术品。这样可以使广大初中学生在泥塑创作中增强艺术气息，并从中获得自信心和成就感。在具体实践中，教师应结合学生兴趣爱好为学生提供一个良好的学习环境，并给予学生更多的鼓励与帮助。从而使每一位学生在泥塑创作中能够

5、感受学习的快乐，并在朴实无华的泥土中感受泥土的创作魅力。这是一种智力开发和体力劳作相结合的教学模式，不仅可以培养学生的创造力和思维能动性，还可以使学生感受大自然的魅力、体验自己动手创作的成就感。（二）引导学生尝试泥塑装饰，使作品富有生命力泥塑创作追求大胆和创新，其造型具有简洁不失魅力、夸张不失有型等特征。因此教师在实际教学中，应引导学生注重泥塑造型的情感传神，不耍过分去追求高难度的造型动作，能够凸显它的神韵和趣味性最佳。从文化角度而言，泥塑是一种民间传统文化的延续，具有民间文化的精神。教师在讲解泥塑造型和装饰时，应引导学生深入农村生活，带领学生在课余时间收集

6、泥塑装饰材料，比如植物的根、植物的茎、奇花异草或者大小各异的果实等。这些东西单独放在某一个地方常看不到它的闪光点，但如果将这些东西用作泥塑装饰品，就会释放它们的光芒。教师应引导学牛充分发挥想象力和创造力，利用“毫无闪光点”的装饰材料设计泥塑造型，进一步凸显泥塑造型的独特魅力。学生结合所学美术知识和自已的兴趣爱好对泥塑作品进行加工，既可以从屮领悟劳动创造的愉悦感，还可以在充满泥上气息的农村生活中吸取艺术创作营养。教师应该注重引导学生寻找和筛选合适的泥塑装饰材料，运用美术设计技巧处理泥塑造型细节问题，进而赋予泥塑作品生命力，让一件平凡、普通的泥塑作品变成富有情感

7、和生命力的艺术品。（三）改变传统教学模式，着力培养学生创作能力泥塑教学带有浓厚的艺术性和趣味性。因此教师在展开泥塑教学时，应结合农村教学资源和学生兴奋点改变传统单一的教学模式，引导学生运用美术知识通过创作泥塑的形式凸显艺术之美。教师应认清学牛的主体地位和自身的指导作用，采用灵活多样的教学形式引导学生逐步提高泥塑作品的艺术表现力。比如在实际讲解中，教师可以让学生先闭上眼睛触摸泥巴，然后在让学生充分发挥思维想象力随意捏。等学生捏完之后再睁眼观看自己所捏泥巴的形状是什么，最后再对泥塑展开造型设计。在初步创作过程中，学生之间可以相互讨论相互交流，但是作品的完成工作必

8、须是独立的。泥塑作品完成后，还应让学生用几句话说说自