教师体态语在幼儿园故事教学活动中应用

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1、教师体态语在幼儿园故事教学活动中应用【摘要】教师体态语的运用是故事教学活动中教师与幼儿进行沟通、交流的必要手段，它对于活动的开展、活动的效果以及幼儿和教师之间的互动，都发挥着不可替代的作用。本文采用观察法和实况记录法，对教师组织的故事教学活动进行观察记录和分析，认为在故事教学过程中恰当地运用肢体语言可以起到良好的调控作用。教师的体态语不但可以吸引幼儿参与活动，影响幼儿的倾听意愿，还能够加深幼儿对故事的理解。【关键词】教师体态语；故事教学；体态语类型【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1005-6017(20

2、13)07/08-0087-04【作者简介】张新敏(1968-),女，陕西咸阳人，乌鲁木齐市红旗幼儿园园长，幼儿园高级教师；王海燕(1980-),女，甘肃武威人，乌鲁木齐市红旗幼儿园教师，幼儿园一级教师。一、研究背景《教育大辞典》对体态语(emblems)的注释为：指以具体动作来表达类似言语信息的沟通手段。体态语又称身势语言、动作语言、肢体语言、无声语言、非言语符号等。教师体态语是指教师在教育过程中，通过手势、眼神、姿态、表情等身体动作对幼儿传递信息、表达情感和态度的一种无声的语言形式。相关学者对教师体态语的分类各有不同

3、，英国体态语专家洛弗和罗德里克将体态语分类为积极体态语、消极体态语和无意义体态语；艾克曼和弗里森等人将教师课堂体态语分为象征性体态语、说明性体态语、表露性体态语、调节性体态语和适应性体态语；我国学者刘立祥在研究教学中人体语言的应用时，把教学中的非语言分为：面部语（部表情的变化），眉目语（眼眉、眼睛及神情的变化等）、手势语（手势的变化）、身姿语（人的身体躯干的各种姿势，如站、坐、倚等）；刘云艳等人则将幼儿园教师的体态语分为手势语言、面部表情、目光语言和空间距离等类型。本研究主要参照艾克曼和弗里森等人的分类，结合幼儿教师体态

4、语的特点和实际观察的需要，将幼儿园故事教学活动中教师体态语分为：表露性体态语、说明性体态语、象征性体态语、工具性体态语、距离性体态语、适应性体态语和调节性体态语等七大类型。其中，适应性体态语与调节性体态语是教师体态语运用不恰当的行为，对教学活动会产生消极的影响。表情和动作是儿童在掌握语言之前重要的交流工具，幼儿常常用表情和动作代替语言，回答成人的问题或辅助自己的语言表述。幼儿园阶段的孩子，由于语言的理解能力有限,会更多关注教师的体态行为，尤其是在故事教学中，教师正确有效地使用体态语可以帮助幼儿更好地理解故事内容。为此，本

5、文通过关注在幼儿故事教学活动中教师体态语运用的现状，以此了解体态语对幼儿的兴趣、理解能力和复述水平产生的影响。、研究方法及对象本研究首先对幼儿教师在幼儿园集体教育活动中运用体态语的行为进行分类，把复杂的行为记录转化为可以数量化的材料，对教师运用的体态语进行有目的、系统的观察，得到较为真实、全面的资料。我们选择中班教师A和B作为研究对象，分别观察和记录了他们的10个故事教学案例。其中，A老师从事幼教工作5年，本科学历，有丰富的教育教学经验，态度亲切自然，十分重视故事教学及养成教育，受到幼儿的认可和喜欢。B老师则刚刚参加工作

6、不久，专科文凭，说话不紧不慢，较少有丰富的表情和动作。与此同时，两位教师班上的幼儿也同时作为本研究的观察对象。三、故事教学活动中教师体态语运用的现状及结果分析（一）故事教学活动中教师运用体态语类型的分析根据观察的20个故事教学案例的记录（见表1）,我们发现两名教师总共使用了272次体态语，并且他们运用体态语的类型较多样，其中，使用表露性体态语、说明性体态语和象征性体态语的情况居多。1.表露性体态语由表1可知，教师运用体态语类型最多的是表露性体态语（98次），占总数的36%。在活动的开始部分、开展部分、结束部分，教师都会通

7、过表露性体态语与幼儿交流，以达到导入活动、提醒幼儿集中注意力等目的。教师注重运用眼神、直观动作、面部表情等表露性体态语与幼儿沟通交流。如，在故事教学活动开始前，孩子们各自在活动区做着自己喜欢的事情，A老师微笑着环视了一圈，拍着手对幼儿说：“小朋友们，请拿起你们自己的小板凳做到自己的位置上去。”边说边走到还在玩着玩具的幼儿面前，拍拍他们的肩膀，指了指已经坐好的小朋友，提醒他们按照老师手势语去做。从中我们可以看出，教师在使用了口头语言指令后，就开始通过肢体语言引导幼儿该怎么去做，这种无声语言取得了较好的效果。其中“环视了一圈

8、”“微笑着”“拍拍肩膀”等是属于表露性体态语，这些动作让幼儿感受到老师的目光在关注自己，并且知道老师是喜欢大家的。2.说明性体态语由调查可知，在故事教学活动中，教师使用说明性体态语达53次，占体态语总数的19%。教师使用说明性体态语，是为了让幼儿更好地理解口头语言所要表达的内容，帮助幼儿全神贯注地投入到故事的情节中。