语文教学要注重探究性学习

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1、语文教学要注重探究性学习高考语文考试大纲（新课标）要求：考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。其中对探究能力层级的说明是：对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展的能力层级。培养学生的探究精神和探究学习的能力，已成为当前语文教学的关键。一、以人为本，激发学生的探究意识对学生探究意识的激活首先要点燃学生的思想火花，让学生拥有自由飞翔的心灵，学生探究意识的产生，有赖于宽松、民主的教学环境。可是，有些语文课堂教学，不但没有师生平等交流、共同探究

2、的民主气氛，反而存在惟师是从的思想禁锢一一学了写景的文章，学生一定要牵扯上"作者热爱祖国山河的思想感情”；写关于老师的文章，学生往往会写教师批改作业到深夜，学生病了老师到家里补课；写母亲必是白发苍苍、勤劳慈爱……在这样规范"标准”的“语文”教育下，学生循规蹈矩，思想混乱，哪还有探究精神、探究学习？作为教师要解放思想，更新观念，在教学中不断注入新观念。在授课时，采取“把问题交给学生，师生共同探讨”的教学方式，尽可能在更大程度上让学生参与教育教学过程，充分调动其各种思维能力。二、形式多样，激发学生的探究兴趣

3、1.不断强化课堂讨论。在授课中，设计合适的讨论题目是讨论成败的关键，问题的设计要体现科学性、趣味性、启发性、教育性、可操作性等原则。在设计讨论题时，必须注意三个方面的问题：讨论题要和教学重点、难点相关；讨论题要有吸引力，学生感兴趣；讨论题要难易适中。2•运用现代教育媒体，进行电化教学。电化教学可以通过投影、幻灯、录音、录像、电影等电教媒体来设置情境，引导学生对其视听和探究，再由学生做出理性概括，并得出结论。利用多媒体，使知识内容从具体到抽象，又从抽象到具体，有利于发展学生的思维和创新能力，提高教学质量，

4、同时充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。3.在教学中学会探究。学生在教师指导下学会学习，在学习中学会探究，也是一种教学方法。而读书又是学习的基础，在教学中不断培养学生读书的习惯，是培养学生自学能力的重要途径。在学习中要留给学生学习的空间，给学生充足的梳理、内化知识的时间，以保证知识的落实。在读书的过程中，要求学生“质疑”，要让学生在“质疑”中学会探究，以实现“质疑一一思疑一一解疑”的教学过程。这样，发挥了学生的主体性，开发了学生智力，培养了学生的创造力，提高了学生的探究能力。三、深入探究，积极构建

5、探究性教学模式1•尝试探究，鼓励质疑。在学生探究问题的过程中，教师要鼓励学生多方位、多侧面、多角度地去整合，去解决问题，发展学生的发散性思维。教师要给予学生充足的时间，要把阅读课变为阅览探究课，依托阅览中心丰富的资源进行探索研究。2•开展讨论，合作释疑。学生确立探究目标后，教师进行分类整理，把同一时期的课题分为若干小组，鼓励开展小组讨论，让学生交流初探所得到的成果、结论，表达自己解决问题的思维过程。这种互相交流、发表不同见解的过程，有利于学生相互启发，进一步加深对解题思路的理解，培养全体学生的语言表达能

6、力、人际关系交往能力，也有利于对问题展开深入讨论和探究。在进行探究性教学时，可把两周作为一个课题周期，第一周学生个人收集信息，独立探究；第二周合作交流，共同提高。3•应用实践，课外研究。掌握知识的最终目的是应用知识解决问题。在探究取得一定成绩的基础上，教师要鼓励学生通过训练巩固、检验、迁移知识，在实践中进一步探究。