有效的职业技能训练的实践及其研究

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1、有效的职业技能训练的实践及其研究灵石县第一职业高级中学李英华有效的职业技能训练的实践及其研究灵石县第一职业高级中学李英华【摘要】职校教育的主要任务是为劳动者就业而进行的职业准备教育，为企业提供最好的职业“技术”工人。职校重视技能教学，培养掌握一技之长的中、初级技术人才，具有重要的现实意义。【关键字】计算机技能训练实践【正文】职业技术教育作为现代教育的重要组成部分，是一个开放系统，与社会的宏观环境之间不断进行物质、能量、信息的交换，从而使职教在一定的环境下求得自身的牛存和发展，“适者牛存”，这就要求职教必须注

2、意宏观环境的动态变化,满足社会对初中级人才的合理需求。职校教育的主要任务是为劳动者就业而进行的职业准备教育，为企业提供最好的职业“技术”工人。对职高学生而言，语言和数理化方面是其智力的弱势领域，但在动手能力等方面，可能是他们的优势领域。学校有责任扬长避短，发展学生的智力优势领域，这样既符合社会对职业教育的要求，也符合职业学校的培养目标，使每位学生的个性得到充分的发展，潜能得到充分的挖掘。作为职校计算机专业教师，联系我校十几年来开办计算机专业的实际，提岀关于屮职计算机专业有效技能训练的若干思考。导职高生自我意

3、识发展提升学生专业技能素质自我意识是人的最高形式，属个性心理范畴，职高牛自我意识反映了职高生对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标，完善人格特征的保证。自我意识包括自我观察，自我评价,自我体验，自我监督，自我教育和自我控制等方面，对人的心理活动和行为起调节作用。职业技能是从业者进行职业活动，完成职业责任所必须具备的技术能力，包括处理业务的能力，实际操作能力，专业知识的运用能力等。任何职业都有专门的职业技能，它是一个从业者最基本的职业素质，它标志着从业者是否具有

4、胜任工作的能力。在日常专业技能教学训练中，职高生往往表现为定性与韧性不够，从而导致技能训练事倍功半，难以收到好的效果。所以根据实际情况，把辅导职高生自我意识发展和强化技能培训活动有机地结合起来，寻找有效的专业技能教育与培养模式，消除学牛技能训练盲目被动的现状，促进学牛专业技能训练的积极性和主动性的形成，提高职高学生的责任心、事业心，促进职高生的身心健康与专业技能的全而发展。在专业技能实训课教学屮，教师有意识地对学生心理进行调适，培养学生养成良好的个性，使学生在学习、生活中保持自信、乐观、坦诚、豁达、坚忍不拔

5、的心理品质，是职业学校实现学牛专业技能素质提升的重要手段，变学牛的被动学习为出自内心的主动学习，在专业技能实训课中，学生的学技能的出发点变了，内动力就足了，教学效果也就提高了。二.技能鉴定一一使学生的技能水平有衡量的尺度我校积累了多年的开办计算机专业的经验，编制了文字录入、图文混排、网页制作、网络设备管理与维护、Flash、影视处理与后期制作共六项技能的校级鉴定项目，参照各级比赛标准，每个项目制定初、中、高鉴定标准，建立相应题库，制订鉴定实施办法。初级以入门为主，鼓励学生学习的积极性；中级以实用为目标，体现

6、专业水平；高级体现尖子水平，培养技能精英。以文字录入为例，初、中、高每分钟精确打字的标准分别是30、60、100。学生根据自身的技能水平，可任选项目，自由中报各个等级的鉴定，通过鉴定者，获得学校颁发的相应等级证书。技能鉴定犹如一把尺子，可以帮助学生随时了解自己的各项技能水平。对技能成绩优秀的学生授予“操作能手”、“技能标兵”称号。我校从三月初分别选取一部分学生进行各个不同的专业技能训练用来跟踪有效训练的研究过程，每个训练科室分别分配五个小组，各个小组之间形成竞争训练，实行全天候的跟踪指导，通过一个月的有效训

7、练之后参加全市通一的技能大赛均获得了优界的成绩，17名参加有效训练的学生共参加图文混排，动画制作，影视后期，网页制件，网络构建五个项目，有12名同学获得一等奖，5名获得二等奖，同期参加省技能大赛有5名获一等奖，9名获二等奖，3名获三等奖，实践证明我们的技能训练是成功的，同时从侧面反映出我们的有效技能训练是可行的。三.改革课程体系，增强技能性知识传授学校必须为社会服务，能满足社会需求的学校才能办得下去，才有生命力。计算机技术是一门技术层次丰富的学科，计算机专业的课程设置必须跟上吋代的步伐，切忌教些后无用的内容

8、，要结合职高学生动手能力相对强于抽象思维能力的特点，多讲一些技能性、可操作的知识，以激发学生的学习兴趣。结合上而讲到的社会对计算机应用的需求，职校计算机专业学生的培养日标可以确立如下的知识结构和能力结构：(-)知识结构1、具有必备的文化基础知识。主要包括语文、数学、英语、德育、体育与健康等基础知识；2、掌握物理学电子电路的基础知识，了解计算机系统的基本组成和原理；3、掌握操作系统、数据库系统的基础知识，4、学会W