英语听力课外教学有效途径

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1、英语听力课外教学有效途径摘要：本文探讨了在初中英语教学过程中，教师进行英语听力课外教学的有效途径，并结合笔者所带班级的教学实际进行了初步的论述，以期给英语教学带来帮助。关键词：英语听力；课外教学；有效途径笔者是一名初中英语教师，任教英语27年了。一直期盼有这样一个途径，能使学生对英语听说予以重视，训练的成效得以提高从而使其把英语学好。但苦于听力方面的资源十分有限，仅教材磁带而已，家长自已买的听力磁带和录像,没有教师指教，所以，学生学得没有劲。4月，我们承担了《基于网络的中小学英语移动教学研究》的课题研究。由学生自愿购买网络学习机，将课堂学习与课外学习有效地连接起来，帮助学生高效管

2、理零散的课余时间，为非正式学习提供了可能。这项活动得到家长的大力支持，就笔者任教的两个班的117人中就有88名学生参加。我们首先进行了问卷调查。笔者任教的两个班的117人中有74人曾经请过教师家教或参加过课外英语辅导。他们认为学习英语最难的是记单词。他们习惯课后复习，课前预习少，上课边学边玩，在课外很少主动听英语磁带、收听英语广播、看英语电视节目等，并且被动地做课外习题。自学能力差，教师不布置作业，学生不会主动地去学习。学得有兴趣的学生主要跟教师有关，如教学方法、教学水平及教师的关系有关。他们很少与学习环境、教材内容联系起来，与社会进步、世界交流等联系起来。综合掌握了学生的这些问

3、题，我们在行动研究中采取各种措施，努力完成教学研究任务，从而促进学生的英语听说能力。一、明确研究任务充分利用总课题组提供的资源，学生从教育资源中心下载英语课外听说学习材料，使用免费统一下发的课外作业册，课堂上每学完一个Topic,就布置相应的课外移动学习作业。教师通过作业情况反馈及时给予帮助，时时让学生感到教师的关心和指导，从而减少其对学英语的恐惧感，增强学英语的兴趣，提高自主学习的积极性，为英语听说能力的提升提供了新的增长途径。二、夯实课堂基础低年级以学语音为主线，抓好学生的读音、拼读能力，让学生能大声念出英语来，而不是哑巴英语，提高学生想学英语的兴趣。每周的课堂教学应拿出一定

4、的时间来让学生朗读单词，轮流让学生到黑板前面带读，创造机会给学生听说英语，从而使得课堂教学与课外移动教学有机地结合起来，让学生通过课内外的学习活动充分感受到学英语有多么大的成就感，很自然地，兴趣就有了，也就有了想学下去的愿望。三、养成良好习惯移动学习工具所独有的随影随行的微型语言环境，让学生自由灵活、随时随地地完成课外作业：读单词、背课文、听写，培养良好的背诵习惯；默写、抄写单词及课文，培养良好的书写习惯；大声提问、大声问答、大胆交流、培养良好的听说习惯;要求每天20-30分钟读学过的内容或报纸（我们订了双语报），培养了良好的阅读习惯。四、结合多种活动低年级开设了课堂听力课，除了

5、上听力训练课，如考试内容，另外会给学生播放英语电影，教唱英语歌。课外活动开展单词比赛，圣诞节让学生自己动手制做卡片，丰富学生的课余生活。学生相互合作我们实行优秀学生一帮一或一帮二的活动。在研究中，我们每次都对完成移动作业不过关的学生，安排其跟着优秀学生读或听写。加上课堂上组织学生一批一批地上台领读，增加信心，人人有机会表现自己，大部分学生都很积极地参与。六、实施案例研究作为英语教师，我们应积极配合、开展案例研究。课例如：Unit1Topic目标要求：1•知识目标(1)初步掌握26个英语字母；能认读印刷和手写字母的大写和小写等四种形式；书写(大写和小写，笔顺，笔划)基本合乎规格。(

6、2)能看、听、说本单元所列的日常交际用。(3)学会使用介绍语(Thisismyteacher,Mr.Lee.)(4)教师尽量用英语组织教学。女口：Hello!Goodmorning,class・/boysandgirls・Let"sbegin!Standup,please・Sitdown,please.Listen!OpenyourbooksatPage1.LookatPicture2.Readandsay/write/sing・Again!Practice!Readafterme.2.技能目标(1)能注意英语字母及日常用语的发音。(2)能用升/降调来听、读。(3)听写要求书写规

7、范，做到工整、清洁。(4)掌握人名的拼写。话题概述：1•话题内容(1)重点学会使用打招呼、告别；自我介绍；问候。女口：Goodmorning/afternoon.Hello!/Hi!I，mKangkang・AreyouMichael?Yes,Iam.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Howdoyoudo?Howareyou?I，mfine/OK・Goodbye/Seeyoulater.(2)听懂教师使用的一些组织英语教学的话语。2.话题场所(1)学校