新课改背景下中职英语教学要突出学生主体作用

《新课改背景下中职英语教学要突出学生主体作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课改背景下中职英语教学要突出学生主体作用摘要：教师作为教学的主体已成为过去，学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学方式方法都应为"学生学"服务，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、性格发展的根本原因在于学生本身。教师水平、教学内容、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好终究还要靠内因起作用。因此学生的主体作用不可小视。关键词：英语教学；学生主体；学习兴趣；积极性从普遍意义上讲中职学校对文化基础课的认识不到位。重专业课、轻文化课的思想，导致文化基础课的设置存在一定问题。从学生来说，他们的英语基础薄弱，有的甚至没有入门，不

2、少学生没有良好的学习习惯，积极性不够，甚至厌学，认为学点专业知识就可以了；从教师来讲，思想重视也不够，有时候也是为了完成任务而完成任务，轻教学研究。有些教师也是在传统教学模式下成长起来的，自然沿袭了老的教学模式，学生学得很被动。因此，中职英语教学现状并不乐观。这个现状急需教师转变理念，以学生为中心进行中职英语教学。学生的主体作用，简单地讲是指在教学过程中，让学生作为学习活动的主体出现，能动地发展自己的潜能。任何高明的教师，都不能代替学生学习。那如何来强化这一主体作用呢，笔者在不断地探索中总结出以下几点有利于中职英语教学的策略：一、增强学生的主体

3、意识做自己的主人！“学生是学习的主体”，在课堂教学中应充分体现学生的主体意识和主动精神。教师在这个过程中是引导者、疏导者，是合作伙伴，要通过多种途径引导学生从被动接受中走出来，有自主意识，让学生把自己当作认识的对象。二、激发学生的主体情感一一兴趣与求知欲“兴趣是最好的老师”，是保持积极心态的良方，它与求知欲相辅相成。如何使学生获得持久的兴趣与强烈的求知欲呢？1•用口诀或顺口溜帮助学生记忆来提高他们学英语的热情英语语法规则、词的用法、发音规则等，常让学生感到迷惑。鉴于此，可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度,使学生学英语的热情升温。教师只要常收

4、集、多积累、勤总结，口诀就会不断涌现，教学也会趣味横生。2.自设情境，调动学生学习积极性学习的目的是“学以致用”，而英语的学习更是如此。情境教学可以帮助学生有机会、有目的地开口说英语。比如在上“Health”这一课时，里面提到了很多关于病状的描述，于是可以设置一个小情境，扮演医生与病人，学生在其中可以体会到每个词组或描述的用法，记忆更为深刻。善于在课堂教学中开展师生互动、生生互动，使交际互动在模拟的或真实的环境中展开。3•进行小比赛，调动学习兴趣在课堂教学中，可通过讲英语故事或笑话、唱英文歌曲、做游戏等，使学生产生兴趣，激发学习动机。中职学生具

5、有较强的进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学也是一种行之有效的方法。在课堂上举行适当的竞赛活动，寓教于乐。调动学生的学习兴趣。当然作为教师，课前要备好课,确定好教法，在课堂上要控制好学生有注意力，吸引住他们。三、设计学生的主体活动按照英语课堂教学的一般程序，活动可分为呈现活动、练习活动、交际活动三类。这些活动是可以交叉进行的。设计这些活动时要注意：呈现活动涉及的内容要直接、明了，以旧带新。生动、形象，使学生处于积极状态。练习设计要多层面考虑，不能顾此失彼，兼顾到不同程度的学生参与课堂教学

6、的可能性，创造适合每个学生的练习活动。交际活动侧重于培养交际意识与交际能力，合作意识与合作能力。教学中，营造平等和谐的师生关系也是重要一课。教师应热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，对学生一视同仁。上课时，教师要环视每个学生，了解他们的心理特征，记住每个学生的姓名，让他们觉得自己在教师心中有一席之地。在教学过程中要对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生的优点。当学生出现错误或害怕犯错误时、不敢开口或者错用句子时，教师要给予充分的谅解和适当的宽容，使他们在自己的学习中、在成功的体验中增加信心，为学生主体性的发展创设良好的氛和条件。

7、假如每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识、培养能力。英语在新形势下的作用显得更加突出。英语教师的任务不仅仅是教学生英语而是教他们如何学习英语。学生是学习的主人，“TheyarelearningEnglishnotfromteachersbutwithteachers."在英语教学中，我们应充分发挥学生的主体作用。（作者单位江苏省如东第一职业教育中心校）