新课程标准下初中物理实验教学探析

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1、新课程标准下初中物理实验教学探析摘要：随着课改和课堂大讨论的不断深入，物理实验在物理教学中起到了非常重要的作用。学生刚接触这门学科，学习方法及抽象思维能力还没有形成。因此，教师应从学科特点，着重从实验全方位指导学生，让学生在直观、形象的物理情景下形成学习方法及思维特点，再通过各种考查手段促进、加强学生实验。关键词：课程改革：实验；探究；角色转变物理实验是学习物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可以提高物理课堂教学效果，还可以提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实

2、验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。在初中物理实验课教学中，应抛弃以往的“讲台、黑板”的实验教学，改变以往“教师讲实验，学生背实验”的现象。真正体现出学生成为学习的主人，正确引导学生能动手、动脑，提出问题和猜想，并能设计实验解决问题，真正发挥物理实验在课堂教学中的作用。物理教材上明确将实验分为演示实验和学生分组实验，但是我认为教师应不受教材的束缚，敢于创设条件（如，让学生制作学具，教师制作教具等），将课堂的演示实

3、验敢于搬到学生实验中来，使实验课得到创新并完成教学大纲的要求，通过学生自身的体验和领悟，真正达到对课本知识的理解。同时也能锻炼学生的动手操作能力及物理术语的表达能力，避免了学生回答、解释物理生活问题时语言的生活化。在实验课教学中，我们应遵循针对性的原则。学生刚开始学物理，实验做得少，学生在生理、心理、知识水平等各方面都有很大的差别。因此，在实验前教师应做好充分准备,将实验教案从学案中分离出来。在实验教案中，教师应将学生在实验中可能出现的问题都备写出来，还应在实验教案中备出"实验目的、实验猜想、实验设计（

4、其中包括实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、数据记录表格设计、实验结论等科学探究的环节”。同时，教师在平时的实验课上要及时引导学生在实验时抓住“观察、操作、记录”的重要环节。为了加强实验教学，提髙课堂效率，教师在平常的实验操作及检查中，还可通过多种方式对学生进行实验考核，促进学生自主探究，达到对知识的理解和掌握。另外，实验结束后器材的归类、整理，也是一个不可忽略的环节，它是培养学生爱护仪器，有始有终的科学态度的重要环节。在这几年的实验教学中，我深深体会到，搞好实验教学,不仅能提高课堂效率，提高教

5、育教学质量，同时向教师也提出了更高的要求。自古有“名师出高徒”的说法，虽然它的说法不是很科学，但也有一定的道理，一位“德才兼备，学识渊博，胸怀韬略”的教师，对于学生有莫大的示范和模仿作用。这就要求教师不断提高自身的素质，才能适应现代日新月异的教育模式。一、教师应具有教育新理念，注重提高课堂效率部分教师认为，实验是可有可无的教学辅助手段，从应试教育出发，只是在课堂上讲实验，让学生背实验，严重偏离物理教育教学的培养目标。而新的教育理念要求开拓思维、大胆创新、不局限于课本的条条框框，要让物理进入社会，让社会进

6、入物理课堂。还有部分教师认为实验得出的结论和规律是重要的，但实验本身不重要，只要给出实验结果就行，不用费时费力去验证。同时，实验课组织纪律性差，易出现仪器损坏或短缺现象，使实验误差偏大，造成不必要的麻烦。二、教师应具有良好的职业道德修养只有具有良好的职业道德修养的教师才能正确、科学地指引学生通过实验教学真正地将物理知识、规律理解、吃透,也才能真正体现出“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。三、物理教师应具有广泛的实验专业知识作为物理教师，必须具备一定的实验专业知识，因为物理实验本身就是一种科学

7、探索的过程，对于实验的原理、实验的设计、实验数据的处理等都具有很强的专业知识和技能。这对于提高实验成功起到了很重要的作用。总之，随着课改的稳步推进，在物理实验课教学方面，既有困难，又有认识问题和方法问题。为了加强实验教学，应在努力改进教学方法的同时，在思想上认识到实验的重要性、必要性和迫切性，在行动上重视实验。在实验中大胆尝试，通过实验做到'‘学生力所能及，教师避之；学生力所难及，教师助之；学生力所不及，教师为之”的新课程理念。因此，加强物理实验教学，把物理教学转移到以实验为基础的轨道上来，是提髙物理教

8、育质量的有效途径，是在行动上真正落实培养学生的实验能力。为进一步提高物理教学质量，应大力推广、加强和优化实验教学。参考文献：[1]徐荣亮.物理实验设计与指导.东北师范大学出版社，1999-07.[2]张朴成•物理典型课示例•东北师范大学出版社，1999-07.[3]张逸民，张敏.物理实验教程.郑州大学出版社，2005-08-01.（作者单位甘肃省金昌市永昌县六坝中学）