新课程背景下如何实施初中语文教学

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1、新课程背景下如何实施初中语文教学初中语文教学如何实施？随着语文新课标的实施为我们实施教学提供了教学理念。初中语文课堂教学我们要给学生一个成长的平台，我们应该给学生一个广阔的空间，让学生自由、自觉、自主地学习，从而使学生的语文能力得以充分地发挥，个体人格得以自由地生成。构建新型语文课堂教学,需要我们在实践中探索。我们在语文教学中要灵活实施课堂教学，新课程要求教师不是教教材，而是用教材教。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。教学方法需要不断探索与

2、实践，在教学实践中创新完善，提高语文课堂教学效率。一、实施新课标语文教学观念，培养学生的语文素养我们要改变语文教学观念实施新课标教学理念，认识语文的本质，品位“语文味”，提高学生的语文素养。所谓“语文味”是一种意趣和情调。“语文味”是“李白斗酒诗百篇”的豪情；是"竹杖芒鞋轻胜马”的心境；是'‘数风流人物还看今朝”的豪迈，'‘语文味”是校园里朗朗的读书声；是老师的谆谆教导和殷切期望；是从烟雨江南到北国风光。有'‘语文味”的课堂，“读”是线索，‘'品”是亮点，“练”是策略，所以其如诗，如歌，余韵深长；有“语文味”的课堂，平

3、等是基础，对话是手段，体验是目的，所以其如行云,如流水，自然而流畅。古人云：“书读百遍，其义自见。”注重品读，体现“语文味”，“语文味”表现在“动情诵读、静心默读”的"读味”，“圈点批注，摘抄书作”的“写味”，“品词品句，咬文嚼字”的''品味”O读味、写味、品味，就是对“语文味”的一种概述与提炼。从初中语文的教学目标出发，提高阅读的质量只是其中的一部分，更重要的是培养学生的道德情操与促使其形成正确的价值观。其中，从语文教学实践中我们可以看出，这些都与教学中的“语文味”密切相关。为了加深学生对课文内容地认识与理解，语文教

4、师应引导学生从多个角度出发，切实感受课文中作者的思想感情以及文中所蕴含的情感体验。二、为学生提供学习语文的良好环境，提高语文运用能力教师是引导者，语文教学中要围绕学生开展教学。在新课标背景下学生是语文学习的主人，整个语文教学过程要让学生积极主动地探究，生动活泼地发展，要能够使学生真正获得自主学习的成功乐趣。在设计教学过程时采用多种方式，精心创设情景，以期能促进学生主动发展。既极大地激发了学生的学习兴趣，充分调动了他们学习的主动性，又锻炼了他们的口语交际能力，能够让学生处于积极主动的探究状态中，既有极高的群体参与率，也能

5、够让学生获得自主学习的成功乐趣，取得很好的效果。随着学生学习的深入与能力的提高，让学生自主设计活动形式与内容，学生自主探究的欲望被充分激发。语文课程的学习，既是学生通过语文学习和实践活动，逐步掌握语文知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此，在教学中，对于兼具工具性与人文性的语文，就应拓展更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文素养。三、构建民主的课堂教学环境，鼓励支持学生发展进步我们所提倡的语文课堂，要求我们彻底改变

6、'‘老师为中心”的课堂局面，让学生成为课堂的主角，在语文课堂上彻底摒弃“教师为中心”的观点，努力构建民主、平等的学习情境，引导学生要更多地学会自主探索、思考和发展。作为语文教师，要做到“心中有学生”和"眼中有学生”，在知识的传授过程中，做到充分信任学生，把尊重学生作为一个独立的生命个体应有的权利，尊重他们的思考和学生的自我发展。在语文课堂上，老师要有意识地不断挖掘学生学习的闪光点。让自己的行为受到肯定和赏识，希望自已成为生活中的成功者，这是学生的内心发展需要。有的同学，对问题的解答不是很正确，但他在提出问题上有特长；有

7、的同学，有些答案不是很全面，但在语言表达上十分的有条理；有的同学，可能思考与语文老师的要求还有一段距离，但也有他的想法。在教学过程中，教师应鼓励学生通过自己的不断努力，去破解难题，从而可以让学生感受到解决问题后的快乐，感受到自己发现问题的价值。四、不断完善语文教学方法，培养学生高尚的道德品质初中语文教学既要继承传统，又要适应新时代的教学要求。教学中如何使我们的语文教学既保持传统，又能适应新的教学任务发展要求，语文教学要应该做好以下几点：1•要教出文体美和语体美，即要教出不同文体、语体的特点来。文体是一种反映作者思维方式

8、、精神结构、文化精神的一种文本体式，在不同的文本体式下语体也是不尽相同的，一定的文本体式需要一定的语体，但是语体有时又是自由的，当二者融为一体被发挥到极致的时候就会形成一种风格，而这也是文体的最高范畴。文体在一篇文章中具有雕塑的作用，作者如何将自己的情感、经历的事件、看到的风景，展现在我们的面前，这都要依靠文体的力量。2•要教出情