谈如何在中学英语教学中进行审美教育

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1、谈如何在中学英语教学中进行审美教育素质教育的目标是要培养全面发展的人，所以，教育不仅包涵德智体等内容，还需要加强审美教育。在中学英语教学中进行审美教育显得尤为重要。它不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率，而且还能强化英语的美育功能。一、充分利用英语学科特点，挖掘美育因素1•把握诵读节奏美。英语语调的多种变化，丰富了口语的表达内容。如Sheisateacher这个句子，可以用降调也可以用升调，用降调表示肯定、确信，用升调则表示疑问,没有把握。因此，英语语调的多变性把人的喜、怒、哀、乐以及介乎其间的多层次的感情色彩一一兴奋、淡漠、轻松、沮丧、肯定、犹豫等准确地表

2、达出来了。在英语教学中，教师应引导学生进行大量的诵读，感受音韵和谐的节奏美。2•领略意境想象。现行中学英语教材中，选入了大量的文学作品，如人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等材料。这些文学作品不仅内容丰富，思想性强，而且语言规范简练、鲜活优美、生动形象。因此,在英语教学中，教师可以加大阅读训练，让学生充分感受语言文字的美。通过阅读，让学生潜移默化地受到古今中外名家崇高人格美的感染和熏陶，激发学生对祖国的热爱，对世界各国人民之间友谊的珍惜，培养他们积极向上、奋力进取的精神，爱美求美、创造美的情操，丰富他们的精神世界，提高他们的文化品味和审美能力。二、教学形式

3、上创造美1•教学形式上下功夫。长期以来，外语教学被应试教育所累，课堂上“翻译式”、'‘灌输式”、'‘说教式”等累了教师，也烦了学生，毫无美感可言。要改变这种现状，必须从教学形式多样化、巧妙化入手，体现一个"活”字。用心创设美的教学结构和情景，使学生在学习英语的过程中感受到美，从而主动去创造美。例如，每节课课前5〜10分钟学生轮流作DutyReport,上台用英语演示讲解自己预先准备的课件，课件往往用PowerPoint,Flash或网页制作，自拟主题。2.在巧留作业方面下功夫。例如，学Advertisement,要求学生构思一幅英语广告，并将作品贴在教室后墙，让大家投票评选前八强

4、。学生们的兴趣很浓，热情参与，为出奇制胜而绞尽脑汁。展出的广告作品有手绘的，有电脑制作打印的，有手工拼贴的。英语广告词有的新颖独到，有的幽默滑稽，有的意味深长，充分展现出学生的对美的鉴赏力和创造力。学生在创造美的过程中，将英语学以致用，从而更增强了他们学英语的成就感和自信心。三、写作中鉴赏美英语周记和小作文，一直是笔者对学生的阅读情况进行检查的途径之一。布置学生读书，之后写下自己在阅读过程中的所思所感所想，并对所读之书做出正确的审美判断。英语周记一般不命题；小作文是以命题形式出现，一周一篇。大多数学生都能仔细阅读，认真做笔记，效果较好。对于习作，经过批改、讲评、传阅，学生能把外国

5、文学知识与其他各科知识及生活实际相结合，提高了认识、鉴赏能力。学生认为，阅读笔记可以及时记录下自己阅读的心得，同时也为以后的学习、研究作了资料的积累工作；而小作文的写作训练为写作打下了扎实的基础。审美教育是有阶段性的，要根据学生的实际情况，在不同的阶段提出不同的要求。在欣赏美的过程中，如果没有创造性的思维和想象力，很难说是真正领略到了美的魅力。因此，在学生的作业中，教师要根据学生知识的积累，对不同程度的学生提出不同的要求。由于审美主体对美的意识不同，作业的水平也参差不等，教师由此可以了解学生的审美水平，加强教学方式方法的改进。四、英语授课中渗透美笔者讲授课文的时候，很注意引导学生

6、对课文中的人文精神挖掘。高一模块1第五单元主要围绕伟大人物应具有哪些品质阐述。其中Reading部分，Elias用自己亲身经历叙述南非黑人所受到的不公正待遇，以及曼德拉为争取南非黑人的自由和权利所做的努力，同时也表达了对为自由和平等而献身的勇士的敬仰。在Warming-up部分,笔者运用头脑风暴方式让学生尽可能想出描述伟人品格的词汇，并以黑奴苦难生活的图片和音乐作为导课内容，让学生体会黑人悲惨生活，其目的是在训练学生阅读技能的基础上，让他们将南非黑人过去和现在的生活通过图片进行对比，了解黑人斗士的抗争長有意义的。贯穿于本单元始终的是让学生体会课文中所流露出的人文精神，文章的主题有

7、利于培养学生坚强的意志，树立正确的人生观与价值观。在教学中，只要教师能注重诱导学生时时体验到美，处处感受到美，悉心地鉴赏美，努力地创造美，毫无疑问，就一定会培养起学习英语的浓厚兴趣，使他们在赏心悦目中掌握英语知识，开拓视野，领略人类丰富的思想和文化精粹。英语教学活动是智慧与情感的融合，这一本质属性决定了英语教学不能缺乏美感教育。审美教学作为素质教育的重要部分，应无时无刻不渗透在英语教学的全过程中。一堂深受学生欢迎的课，无不体现了一个"美”字，美无处不影响着学生的情感、智慧、身心的