试论知识可视化在计算机教学中应用

《试论知识可视化在计算机教学中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论知识可视化在计算机教学中应用摘要：随着现代教学改革的深入，知识可视化在计算机中的应用越来越广泛。知识可视化的出现实现了计算机知识的快速传递，提高了教学效率。作为一种新兴的方式,知识可视化已经成为计算机教学讨论和关注的重点。文章简单介绍了知识可视化的概念以及其运行环境，并结合具体实例阐述了其在计算机教学中的应用。关键词：计算机教学；知识可视化；信息可视化作为新兴领域，知识可视化与计算机以及信息可视化的实现密不可分。所谓知识可视化就是将复杂的图像通过视觉的方式进行分析和表达，其目的在于提高信息的直观性。因此对于知识可视化过程来说，如何实现知识之间的视觉传递是其主要任务。知识可视化以信息可视

2、化为基础又不同于信息可视化。相比之下知识可视化所研究的领域更宽，能够解决的问题更多。1.知识可视化在计算机中应用的环境知识可视化的运行环境包括本地环境和在线平台应用两种。本地环境为知识可视化提供了更多的资源，使其具有更高的兼容性，也增强了其运行功能，同时对场合的要求比较宽松，因此得到了广泛的应用。当然本地运行最大的缺陷就是无法进行联网，无法实现资源共享。而知识可视化的在线平台应用很好的实现了资源共享，实现了实时演示和交流。拓宽了知识可视化的途径，促进了在线协作，使可视化呈现出专业化发展的态势。当然受技术条件以及多种因素的影响，在线知识可视化也存在很多问题，如其所能提供的资源无法与本地环境下

3、进行对比，支持的图片资源格式较少等。这些都受限于技术层面，因此，要真正使知识可视化广泛的应用于计算机教学，并对其起到更好的促进作用，提高科学技术是关键。1.知识可视化在计算机教学中的运用概念图和思维导图是知识可视化在计算机中应用的两个典型案例。通过一些既定的软件就可以进行概念图或思维导图的制作。知识可视化在计算机中的应用要遵循一定的原则，其具体应用策略如下：2.1利用知识可视化提高学生的记忆力记忆力是学生学习中的核心能力。记忆力的强弱往往决定了其分析问题和解决问题的效果。因此知识可视化应以提高学生的记忆力为重点。实现这一过程主要分为三个部分，第一：通过视觉隐喻的手段将知识进行组块化，增强现

4、有视觉要素与新要素之间的联系，方便学生记忆。第二：构建属性图对知识进行组块化，实现知识的合理分类，以便于学生进行统一记忆和分段记忆。这种方式使知识的视觉化更加一目了然，有利于提高可视化的效率。2.2利用知识可视化促进计算机知识的传递快速准确的计算机知识传递是提高教学效率的关键。而利用知识可视化可以有效的促进计算机知识的传递。其中主要包括正式传递方式、非正式传递方式以及有针对性的传递方式等。其中，正式的知识可视化传递方式主要是指教师在课堂教学中的知识传递，这种传递方式更直接，使学生能够快速获取有效信息；同时非正式可视化也很重要，主要包括学生之间的微博、论坛等交流方式。这种知识传递更加自由,不

5、受时间的限制，因此比较适合隐性知识的传递。同时，传递隐性知识的另外一个重要手段就是有针对性的传递，在这种模式下，计算机教师对学生的知识水平能够准确把握，在知识传递中可以采取选择性的传递。思维导图的建立更加符合学生自身的特点，这样学生能够同时掌握显性知识和隐性知识，有利于提高计算机知识的传递，提高效率。2.3利用知识可视化实现知识结构的重建完成知识重建是学获得知识的关键，也使知识可视化的目的。这是因为，只有在接收知识载体后，对知识进行重建,才能够真正获得知识。实现知识结构的重建具有一定的方法。首先：可以通过师生或学生之间的互助协作来完成知识结构的重建。这样能够弥补互相之间的不足，使知识的重新

6、构建过程更加全面。小组讨论，小组合作都是这一过程实现的重要手段，通过讨论结合大家的意见最终确立的知识重建会更加准确。其次：计算机教师应不断鼓励学生进行知识可视化，将学生自身的能力、兴趣与可视化方法结合起来，实现知识可视化的针对性。这样也有利于培养学生的探索思维，使他们敢于对存在疑问的知识体系提出质疑，有利于提高知识重建的效率。最后：学生在通过知识的重新构建获得显性知识外，还应不断的探索和挖掘其中的隐性知识，扩大知识可视化的范围，最终实现计算机学习效率的提高。1.总结知识可视化是教学改革和发展的必然产物。在计算机教学中利用知识可视化，有利于提高学生的记忆力、提高现代计算机教学的效率。知识的可

7、视化可以通过多种方式实现，概念图和思维导图是其实现的主要方式，通过思维导图，复杂的知识简单化，清晰化。同时，现代社会人与人之间的交流更多，计算机教学也不例外，这也成为知识可视化广泛应用的重要原因之一。当然，对于知识可视化来说，其目的在于实现教学效率的提高而不是单纯的追求复杂性或多样性，教师在这一点上应更加注意。(作者单位：江西财经职业学院)参考文献：[1]姜世华.知识可视化在搞笑专业教育中的应用[J].高校论坛，2009