融入地域文化艺术资源的包装设计课程教学分析

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1、融入地域文化艺术资源的包装设计课程教学分析左文湖南科技学院美术与艺术设计学院摘要：在我国各大艺术高校屮，包装设计课程是一门基础的学习课程，属于我国培养高素质商业设计人才的重要模式。本文以优化包装设计课程内容为切入点，围绕地域文化资源与设计课程的融合对策进行阐述，希望能提高包装设计课程的教学质量。关键词：地域文化;艺术资源;包装设计;课程教学;为了促进我国包装设计行业的发展，我国需要注重包装设计的教育质量。高校作为培养高素质人才的重要基地，在现代化环境中，应建立创新理念，在课程教学中积极引入地域文化艺术资源，不仅能使学牛了解我国优秀的地域文化，而口使我国在包装艺术设计上更具多元性。一

2、、包装设计课程中融入地方文化艺术资源的意义在我国当前的包装市场上，就设计层面而言，还存在很多不足之处，包括：图文色彩过于简单、相似设计较多、设计呈模式化形态等。对于包装设计师而言，主要工作为增强包装的美观度，其综合素养与包装设计质量密切联系。为了提升设计师水平，我国应从教育抓起。纵观我国高校现状，在包装设计课程屮，教学模式缺乏多元化，很多教师的讲授模式为:理论知识+对应的设计优秀作品，随后要求学生完成与本课题有关的作业，学生需要按照作业主题，制定市场调查报告，同时整理分析调查结果，最后再提交作业。教师会根据学生的作业进行点评,保证学生能不断进步。该教学模式虽然能提高学生的设计水平，

3、但是教学模式缺乏创新性，常常使学生产生厌学心理，而且不利于培养学生的发散性思维。如今很多高校在艺术设计专业上调整了办学模式，虽然取得了一定的成绩，但是述存在很多不足之处，譬如课程设置较为相似，缺乏创新性;人才培养方案上较为单一等，不利于学牛今后在就业岗位上具备竞争优势，这也是我国当前设计行业缺乏高素质人才的重要原因之一。所以创新艺术设计专业的教学体系具有重要意义。随着我国国际地位的提升，越来越多的国际文化理念渗透于我国，导致民族文化的发展面临危机。设计专业应注重引入当地民族地域文化知识，不仅能增强特色性，而且有助于增强我国文化软实力。很多高校设计专业之所以没有特色,主要原因为:大量

4、模仿西方文化，并未吸收当地的文化元素，当教育模式也被一味地抄袭运用吋，会导致高校艺术设计教学质量越来越差。因此高校应建立创新理念，注重引入当地的文化资源。在信息时代背景下，数据信息的传输更方便，人们的观念也从原来的求同转为如今的求异。我国某些学校艺术专业在教学期间,注重引入地域文化资源，取得了良好的成绩。将地域文化特色资源引入高校艺术设计教学中，属于现阶段创新各地教学模式的有效尝试。不仅能开发对我国地域文化资源，而口能为设计专业培养更多的高素质人才，对当地特色经济的发展尽一份力。就包装设计课程教学屮存在的不足点而言，高校应加大改进创新力度,将当地文化特色资源引入课程设计中，从而提升

5、设计课程质量。通过加强设计课程的教学力度，能有效提升教学质量，主要体现在以下儿个方面:提高学牛对地域文化学习的积极性、提高学牛的自主学习能力、增强对我国地域文化的认同感。近年来，我国与其他国家的交流越来越密切，我国很多展览馆屮呈现了西方优秀的作品。一方面有助于我国学生学习西方优秀设计师的设计理念，另一方而出现了崇洋媚外的态势，某些学生十分热爱西方艺术作甜，但是对我国传统文化持摒弃态度。同时在一味地借鉴西方设计作品时，还会缺乏创新意识。因此通过收集地域文化艺术资源，有助于提高学牛的审美能力。一般情况下，地域文化艺术资源的收集方式较多，包括问题探索、元素对比、收集整理等，当学生了解了地

6、域文化艺术资源后，可以对其进行合理运用，不断提升设计质量。该过程有利于调动学生的学习积极性，增强学生对地域文化元素的认知,而且能使学生意识到弘扬我国地域文化的重要性;教师运用上述教学方法，有助于为班级营造更民主的学习氛围，提升学牛学习包装设计的积极性，不仅有助于学生掌握更多的包装设计理论知识，而且陶冶了学生的情操，提高了学生的艺术素养。由于包装设计实践活动涉及较多环节，包括:提出问题、收集整理地域元素、策划设计活动等内容，能逐渐培养学生自主学习的能力，能为当地的文化建设贡献一份力量。学生在学习地域文化元素期间，能发现地域文化的魅力，提高对我国民族文化的认同感，同时对地域文化知识的了

7、解更多，在后期活动中灵活运用所学知识，对其今后的就业具备指导意义，从很大程度上保障了我国民族文化的多样性。二、地域文化艺术资源融入包装设计课程的实践(-)优化课程教学内容在包装设计课程教学期间，高校可以釆用下列方法使地域文化特色更好融入于课程体系中:优化课程教学内容、优化课程教学方法、鼓励学生积极参与比赛活动。我国都有丰富的文化资源，其屮，地域文化具有独一无二的特点，并且有涵盖很多当地元素，对于艺术设计专业而言，是一项珍贵的资源，能促进地方高校设计专业教育的发展。在对