航天战略支撑型企业大学构建和实施

《航天战略支撑型企业大学构建和实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、航天战略支撑型企业大学构建和实施早在20世纪60年代，学术领域和经济领域就开始了对企业战略的研究，并对企业成长方式与结构变革之间的关系进行了分析。从企业战略理论来看，无论是竞争力理论,还是动态能力理论，又或者是企业的学习观理论和能力学习模型，都把企业的知识、能力、学习系统和学习能力作为企业战略最重要的四个因素。随着对企业战略的研究不断深入，企业大学得以发展、成熟，在企业中承担起更多的功能,地位也变得越来越重要。企业大学是人力资源、知识、学习组织和学习系统的集合，它可以创新制度文化、组织学习、知识管理和开展员工教育培训。一、内外兼顾，构建长征

2、学院2007年，在经历了50年的建设后，中国运载火箭技术研究院（以下简称“航天一院”）进入二次创业、市场化转型的新阶段。在这一阶段，航天一院的员工规模不断扩大，特别是年轻员工的大量进入，对企业的人力资源管理、人才队伍建设工作提出了新要求，也要求企业探索出更有效的手段来传承航天精神。（-）内部：分析战略需求人才是二次创业的第一资源，人才的“选、用、育、留”工作是否能满足企业需要，是影响企业二次创业成败的关键。在这个大背景下，长征学院的创建工作被提上日程。作为“人才兴院”的重要实施平台，长征学院能够发挥培养人、影响人、启迪人的作用。在院领导的指

3、导下，人力资源部抽调人手，成立了“筹建长征学院项目组”。项目组接到任务后，充分运用航天系统工程的理念和方法，将组建工作当成一项系统工程，并明确长征学院的建设必须服从航天一院战略发展的总体目标。从航天一院的战略发展来看，首先需要快速培养人才。当前，航天一院面临的最严峻的考验是高密度的发射任务一一过去每年只有1〜2次发射任务，现在则是每年20次以上。所以，单靠传统的“师带徒”、工程实践锻炼、给年轻人压担子等方法已经不能满足现实需要；且型号队伍因普遍年轻化、经验不足导致的质量问题屡屡出现。因此，必须创新培养方式，采用更多元、专业的培养手段，将组织

4、中的隐性知识显性化并传递给需要的人，快速进行知识基因的复制，以培养出大批急需人才。其次，航天精神的传承在现阶段也是重要的课题。没有先进的文化，就没有先进的生产力。航天事业的发展，创造了深厚的航天文化，航天领域的“三大精神”激励了一代又一代航天人永不止步、永攀高峰。航天事业之所以能够成功,靠的不仅仅是系统工程、技术民主，更是航天文化。在当前文化多元、浮躁情绪泛滥的现实情况下，如何将航天文化传承给年轻一代，帮助他们成为“特别能吃苦、特别能奉献、特别能攻关、特别能战斗”的群体，已成为航天一院在新阶段必须解决的问题。最后，组织战略只有转化为员工的行

5、动才能取得成功。二次创业的目标提出来以后,航天一院必须进行大量的战宣贯工作，使之不断内化成员工的共识。只有当每个员工都认识到了二次创业的重要性和必要性，并按照二次创业的要求做好自己的工作，航天一院才能实现二次创业的目标。（二）外部：总结企业大学成功创建基因基于以上三点原因，航天一院决定组建战略支撑型企业大学。从业务上看，企业大学要做好创新人才培养的工作,引入多样化的培养手段；从教学内容上看，企业大学要将战略导入、思想启迪、文化传承当成重要的课题，并在项目策划和实施、课程开发中以此为重点，实现启迪人、教育人的目标。航天一院“筹建企业大学项目组

6、”先后调研了北京西门子管理学院、华为大学、中兴通讯学院和广州中山大学管理学院企业大学研究中心，又通过问卷调查、专家访谈与座谈等调研手段，总结了其他企业大学的创建经验，在此基础上制定了组建工作计划。1•世界500强企业基本建立了自己的企业大学，企业大学是企业发展到一定阶段的必然产物。2.企业大学的建设是一个循序渐进的过程。3•企业大学是为推进企业发展战略、人才战略落地而建立。4•要建设好企业大学，使其在企业战略落地中真正发挥作用，必须得到最髙领导层的强力支持，同时，最高领导层需要明确企业大学的定位。5•—个实用、高效的企业大学并不能承担企业的

7、全部培训工作，而是有其明确的业务、功能定位。6•企业大学是分阶段建设、实施的，一般3年左右建成并试运行，5〜10年进入良性发展期。7•—个适应企业人力资源开发的培训体系，一套规范的培训项目流程，一支懂业务的培训师队伍，一个适宜培训的场地，是建好企业大学的前提。8.E-learning学习平台的建设是必须的，它可以承担企业员工培训15%〜20%的必修课程，以及大部分的选修课程。从2006年开始，航天一院人力资源部以项目组的模式开始了长征学院的论证工作，由此，长征学院的组建工作进入了筹备期。在经历了周密的部署和多方面的考虑后，2009年12月2

8、1日，长征学院正式揭牌成立。二、组合式学习策略的形成长征学院成立以后，学院围绕中心任务，制定了面向全院员工的学习策略，构建了学习地图，打造了具有航天特色的课程体系和内外结合的师资