探析当前义务教育基本误区

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1、探析当前义务教育基本误区【摘要】本文简要叙述当前城乡结合部义务教育理念存在的误区，分析存在现状并提出纠正义务教育基本理念、严惩义务教育歪风邪气、加强义务教育软件建设等建议。【关键词】义务教育；误区前言党的十八大明确提出“两个百年”、“两个全面”的奋斗目标，为教育事业改革发展指明了方向。习近平总书记在新一届中央领导集体中外记者见面会上把教育列为人民期盼'‘七个更”之首，李克强总理在国务院第一次全体会议上强调要编制一张包括义务教育在内的的覆盖全民、保障基本民生的安全网，这对教育工作提出了新的更高要求。但是，随着城乡一体化建设步伐的加

2、快，农村学龄儿童及中小学生快速跨向城市教育体系的现状，义务教育不论是硬件建设还是软件建设都出现了前所未有的挑战，城乡教育理念的碰撞引发了义务教育的误区。一、义务教育的基本误区九年义务教育是人生连续受教育时间最长的阶段，是打牢人生基础的关键阶段，对人的发展和未来幸福具有决定性的影响。习近平总书记在河北阜平考察时讲过：“下一代要过上好生活，首先要有文化。义务教育一定要搞好，让孩子们受到好的教育”。可见，义务教育重中之重的地位怎么强调都不为过。但是，千里提防毁于蚁穴，小小的教育误区毁坏的可能不止是一个人、一个家庭，更有可能是一代人，一

3、个国家发展历程中的一个时期。1•起跑教育误导特长教育“不能让孩子输在起跑线上”，不仅是当前社会各个阶层家长心悦诚服、一致认可的口号，更是他们为子女创造环境、努力奋斗的方向。特别农村到城市的学生家长，自己的境遇、生活受到读书少或没有读书的限制、影响，由此一定要让子女赢在起跑线上，以改变孩子的命运或完成自己曾经的梦想。为此，艺术特长特训班犹如雨后春笋，奇迹般的覆盖到乡镇一级的中心学区，特长教育犹如龙卷风一般袭击了城乡结合部。很少有人去想，什么是真正的起跑线？很少有人去想孩子有什么天赋？很少有人去想孩子喜欢做什么？很少有人去想怎样扬长

4、避短培养孩子？四个不想，最终把孩子们当作原料一样送进艺术特长特训班这个“加工厂”，不断的复制生产同一件产品。不论加工厂是否具备资质，我们痛心的是孩子们失去了很多。有音乐天赋的孩子练就了一身能打伤自己的武术，有美术天赋的孩子跳着连自己也没有节奏感的舞蹈2.学校教育依赖家庭教育著名教育学家叶圣陶说过一句话'‘教是为了不教”。换句话说，教学教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。但是现在的部分学校和教师直接误解或扭曲了叶圣陶先生的本意。借助现代网络信息系统，每天将作业题

5、目全部短信群发给学生家长，学生的课后作业全部由家长批阅。多少年来一直在喊学生减负，结果现在的情况是教师工作量越减越少，家长的工作量越来越多，学生的疑惑越来越深。我们不否认学校、教师只是学生教育体系的一部分，还存在家庭教育。但是学生的作业批阅全部移交给家长或上课组织学生互相批阅作业。那么课后作业的质量究竟有多高？深深值得我们怀疑。所谓温故而知新，教师仅仅把关课堂教育，但是对于课后温习置之不理。难道教师确保每个学生都能掌握学习方法？3.经济教育取代义务教育改革开放30年，是党和政府大力发展教育事业的30年,是教育事业取得跨越式发展、

6、国民素质显著提高的30年，是全面实施素质教育、教育体制改革取得实质性进展的30年，是促进教育公平制度建设显著加强、更多惠及困难群体的30年。新一轮基础教育课程改革强调学生是学习的主体,突出学生多元发展的机会，倡导教师与学生的互动。随着这项改革的推进，曾经的“满堂灌”、题海战术和教师不容置疑的授课方式已逐渐淡出，对学生的评价也从过去单纯的成绩冒尖向兴趣广泛转变，学校也开始根据自身特色进行课程设置。但是，随着改革制度的推进，我们不能忽略和放弃义务教育的质量。大部分地区出现了教师课堂授课质量下降，教师积极投身校外，收费创办各种课外辅导

7、班。而目前家长对子女教育的攀比、盲目支出促成并养活了社会各种课外辅导班。义务教育出现逐步被经济教育所取代的现象。任何事务一旦与经济利益挂钩，必然发生质变产生影响。校内课堂空洞，校外辅导充实，现象令人担忧！二、产生误区的基本原因1.教育理念趋于社会追捧三线城市及城乡结合部学生家长的基本共性是受教育程度不高，心理共性是尽自己最大努力积极将子女培养成品学兼优、特长出众的人才。再加上进城务工、在城镇租房陪同子女上学等现象，促成了三线城市学龄儿童及中小学生由山区、川区向城镇中心拥挤的趋势，再加上“不能输在起跑线”的理年，为了孩子，所有的特

8、训班能报就报，所有的辅导班就进就进。这种没有自主观念，别人孩子辅导什么，自己孩子就辅导什么，别人孩子进什么特长班，自己孩子也学什么特长。这种一窝蜂的拔苗助长现象，不仅给家长经济上带来很大的开支，也给孩子自身带来很强的压力，特别对于孩子以后的发展将产生一定的负面影