如何上好高中物理实验课

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1、如何上好高中物理实验课刘春霞（摘要）在高中物理教学中，实验也是很重要的一部分。做好高中物理实验是高中牛基木能力的体现。（关键词）物理实验课物理学是一门以实验为基础的科学，物理学中许多重要的定律、概念和理论都是通过实验，对大量的物理现象进行分析、归纳、比较和综合后总结出来的。物理实验是物理学习的一个重要方面。那么，如何上好高中物理实验课呢？笔者就此浅谈如下几点：1识物理实验及其作用物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。高中学牛对为什么要做物理实验存在着两种不同的看法，一是无所谓，二是有强烈的好奇心渴望老师多做实验,实际上，他们

2、都不知道为什么要做物理实验。如对于彩虹，学生认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到。在序言教学中我就用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里，使学牛感到新奇，通过这段教学，师牛共同讨论，形成共识，知道了什么是实验。实验就是在人工控制条件下使物理现象重复出现供人们观察的工作。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。实验中要有实事求是的科学态度。教育学牛每做一个实验应该：了解实验目的，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论，整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。向学牛适当介绍一些物理学大师所做的物理实验以及所取得的成绩

3、。以期达到激发学牛渴望实验的目的。2上好高中物理实验课的策略2.1做好实验前的准备。在每次实验课前，我们都要做好准备工作。首先要熟悉教材对所做实验的目的和要求，彻底搞清起实验原理，让学生每次在上实验课前都要认真预习，必要时还需查阅一些参考资料，并对当次实验所用仪器、设备、吋间等做好充分的准备，让学生提前了解仪器构造原理、使用方法等。在每次实验前我都要先向学生提出一些关于这个实验的问题，如要学会哪些实验技巧和实验理论？在实验过程中如何实现预定的目标？等等，让学生明确实验的重点、难点和关键，使学生有目的、有步骤地做好。还可以要求学生写预习报告：①写出要做的实验名称；②回答教材中的预习思考题

4、；③列出需要测量的计算式和将要被验证的规律；④列出数据记录表格。2.2重视演示实验，激发学生学习物理的兴趣。没有演示实验的课，不算是一堂成功的物理课。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出鲜活的物理情景，让学生感受倍深。刚踏入高中大门求学的学子，对新的老师，新的知识都充满了新奇和渴望。如何引导、激发他们学习物理的兴趣，成了未来三年教学的基点。教师上课的组织结构、肢体语言是学生学习的外围气氛，“实验引入法”则是学习的核心。第一堂课就可以让学生亲自体验“带电鸟笼”、“声音共振”、“瓦碎蛋全”等“神奇”现象，激发学生的学习兴趣，对所观察到的现象

5、既好奇，又心存疑惑。想要解疑，那就只有随着老师的教学进程和思路一步一个脚印、踏踏实实地走下去，在愉快、轻松的氛围中把他们引向物理学大门。2.3创造机会多做实验，养成学生的动手能力。学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯串在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。在课堂教师演示实验中也要尽可能创造机会让学生动手，如测定电源的电动势和内阻实验、摩擦起电实验等就请学生做；将其中的一些演示实验改成学生分组实验，如描绘小电珠的伏安曲线实验、决定导体电阻犬小的因素实验等；做好教材中的小实验；让学生参与教师准备和整理实验器材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。处理好实

6、验性的习题，准备好相关的实验器材，让学生亲自动手做，进行观察，从中得出结论。总之，增加学生动手的机会有利于调动学生学习的积极性。2.4注重实验“探究教学模式”。探究教学模式是在教师的指导下，学生运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者，通过自己设计方案,进行操作实验，用类似科学探究的方式，主动去探索问题、解决问题、获取新知的一种教学模式。设计探究性实验应遵循的四个原则：原则一，探索性设计原则。探索性设计原则是指所设计的实验包含的物理规律往往隐藏在较深的层次，需要学生去挖掘；实验的条件和结果之间往往存在着较大的距离，需要学生去跨越;解决问题的方法与途径往往不太明确，需要学生通过尝

7、试错误，提出假设并验证假设来寻找。这样，学生在解决问题的过程中，不仅能学会并形成一定的认知策略和技巧，同时也激发了他们本身的智慧潜力，并有助于形成内在的学习动机。原则二，简易性设计原则。简易性设计原则是指实验的设计要尽可能采用较少的仪器，所使用的仪器要尽可能简单，设计的选题要尽可能与日常生活实际相联系，实验的原理要尽可能在高中物理范围之内。原则三，趣味性设计原则。趣味性设计原则是指探究性实验的设计要充分考虑学生的心理特点和认知水平，实验设计要求