如何培养小学生数学学习兴趣，提高学生数学学习能力

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1、如何培养小学生数学学习兴趣，提高学生数学学习能力宗中兴（河北省大名县西付集乡小学056900）怎样提高小学牛学习数学的兴趣，培养小学牛积极主动学习数学的积极性，是数学新课程标准的一个基木要求。怎样提高小学生学习数学兴趣，也是我们教师在工作中常常思考的问题。让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习的方法，培养学牛认真学习的良好习惯，培养他们主动获得新知识,利用知识进行再创新，充分挖掘学牛的潜能，是我们教学的一个目标。我在教学过程中尽量将数学知识的知识性、趣味性溶为一体，避免机械性的灌输形式，带领学牛步入

2、数学瑰丽的殿堂，让他们感受到数学之美一一在百思不得其解之后一个巧妙的方法由然而牛，显得那样奇特、新颖，内心深处由衷产生无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到数学美的存在,形成强烈的认知趋向和心理满足，增强对数学学习的兴趣。提高学习数学的能力。因此，学牛一旦对数学产牛了稳定而持久的兴趣，就会充分发挥其主观能动性，在课堂上聚精会神，学生的思维就会与教师的思维同步，可以高效率获取知识。可见，要让学牛学好数学，首先要培养学生学习数学的兴趣，才能提高学习数学的能力。那么，如何培养学牛的学习兴

3、趣呢？一、和谐师生关系，创宽松的学习环境构建起和谐融洽的师牛关系，师牛间情真意切才能使学牛满腔热情的投入学习。如果教师对学牛冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃，他们就会产牛消极情绪，并向逆向转化；反之，教师对学生爱护、关怀、理解、体贴，他们就会产生积极的情感反映，并可能向正向转化。在组织教学中，创设有利于学习者宽松的情境是最重要的环节。和谐的师牛关系是创设轻松愉悦的学习环境的前提，是激活学牛的情感态度、提高教学质量的一个重要方法，也是优化课堂教学的一个重要方面。教学中，教师要以身作则、身先示范，注重自己对学生的潜移默化作用

4、，对数学教学持科学、严谨、求真、务实的态度。以积极的情感感染学牛，逐步提高对数学学习的观念，使其热爱数学的学习。在教学中，教师把全身心的爱给每一位学生，每吋每刻都要尊重学生，征求学生意见，尽量满足学生学习心理上的需求,使他们感受到自己是被尊重的、被关心的，做他的良师益友，拉近心理距离。在学习环境的创设中，教师与学生之间、学生与学生之间要充分合作与交流，在这个过程中，每个学生的学习想法都要资源共享。同吋表现自己、理解他人、体验合作的快乐。培养自主创新，集体互助，共同克服和解决困难，达到宽松、和谐、融洽的学习环境。

5、建立了融洽的师生关系，学生就会很自觉，高兴地做老师要求他们做的事，师生间的距离缩短了，教师便可以了解每个学生的内心世界，做到因人施教。二、帮助学生理解掌握知识是激发学生学习兴趣的有效方法由于数学知识的抽象性，学生学习起来通常感到比较枯燥困难，这样就容易是学生失去学习兴趣，所以帮助学生理解掌握知识、抓住学习要点、降低学习难度是增加学生学习兴趣的有效方法之一。1•充分利用课本上的练习题，帮助学生掌握知识。在授新课过程中，由于学生初次接触新的知识概念或数学方法，多数学生停留在在“似懂非懂”的层次上，这就需要教师在讲完

6、课后及时布置练习题。因为课本上习题不仅难度适中而且紧贴教学内容，所以容易帮助学生理解掌握所学知识、所学方法。例如：“数的开方”这一节知识是新接触的运算知识，II抽象难懂。该节知识的学习效果将直接关系到以后函数、平面解析几何在内大部分知识的理解和掌握。基于此，我专门安排了一节习题课，即加固了该节内容又对同学们一些常见错误进行了改正，受到了良好的效果。2.由浅入深、循序渐进。几何全等三角形判定这一章是几何推理证明的入门阶段，学生掌握起来比较困难。为了帮助学生攻克难关很好的入门为今后的学习打下坚实的基础，由浅入深，以

7、【口带新。给他们独立思考的吋间，调动他们的主观能动性，即帮助他们掌握了推理证明，又激发了他们的学习兴趣。3•在课堂教学中，充分发挥其主观能动性。以学生为主体是教学活动的一个基本原则。通过组织口答、互答、演示、互评、动手操作等活动，不仅有助于活跃课堂气氛，培养学生的参与意识，激发学习兴趣。比如：讲解全等三角形边角边判定定理吋，让全体同学画一个三角形，使AB=10CM,∠B=40°,BC=15CM,然后让同桌的同学将他们所画的两个三角形重叠在一起，比较两个三角形是否能够完全重合。引导学生观察这些三角

8、形都满足哪些条件，进一步引导出“角边角”公理。即增加了公理的可信度，又培养了学生的动手能力，使学生学的“活”、学的轻松。激发了学生的学习兴趣。三、要善于调动学生内在的思维能力，培养兴趣，促进思维兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。教师要精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，经常指导学生运用已学的数学知识和方