如何培养小学生数学学习兴趣

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1、如何培养小学生数学学习兴趣康小茜四川省安县七一实验小学622654【摘要】学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的。兴趣是人认识、欣赏与探索某种事物的心理倾向，不是先天固有的，而是后天获得的。..关键词小学数学学习兴趣培养"兴趣是最好的老师。""没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。"学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的。兴趣是人认识、欣赏与探索某种事物的心理倾向，不是先天固有的，而是后天获得的。一年级小学生，刚进校门，一切都还刚刚开始，作为教师，从第一节数学课起，就应该把学生数学兴趣的培养作为一项重要的教学目标落实到每

2、一节课中，努力将一年级数学课堂打造成充满学习兴趣的快乐课堂。下面结合《连加连减》的教学谈一谈个人的体会。1.在旧知复习中唤起兴趣一年级学生年龄特别小，学过的知识需要复习温故，不然就很容易忘却，因此，上新课之前的复习对于一年级学生来说，是一个不可缺少的环节。俗话说得好："良好的开端是成功的一半。"在这个环节里，教师不能仅仅为复习而组织复习，唤起学习的兴趣也是一个重要目标。让学生在复习好旧知的同时，激活学生追求新知的心理，使学生能够跃跃欲试地进入新课的学习。在《连加连减》的教学中，旧知的复习我是这样安排的：比一比，看哪组所有小朋友最先全部做完

3、？第一组4+15+25-28-210-43+4第二组5+37+13-16-26-67+3第三组4+23+58-34+37-26-3第四组1+72+78-43+66-47-3一年级学生天真活泼，都有好胜、好强的性格特点。当他们看到这样一些具有竞争性的题目时，就会劲头十足，你拼我赶。其学习兴趣，在这激烈的竞争中也同时被唤起。2.在情境创设中诱发兴趣兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。一年级小学生数学知识少，生活经验几乎为零，新知的学习需要建立在一定的情境基础之上。让学生在一个生动、活泼的情境中去学习新的数学知识

4、，学生不仅会感到快乐和轻松，而且会诱发出学习的兴趣。在《连加连减》的教学中，我利用多媒体把课本中的《小鸡图》创设成一幅配上轻音乐和童声诵读的动画。在"连加"教学之前，放映动画："蓝蓝的天空上，飘着几朵白云。小红来到奶奶家，看见奶奶在喂鸡。小红真是一个懂事的孩子，她赶紧跑上去帮奶奶喂鸡。青青的草地上有5只小鸡在吃米，在小红’咯咯咯……’的吆喝下，先跑来了2只小鸡，不一会儿，又跑来了1只……。"在"连减"的教学之前，放映动画："8只小鸡高兴的吃着吃着，过了一会，2只小鸡吃饱了，它们就到竹林里去玩耍，又过了一会儿，又有2只小鸡吃饱了，它们也到竹

5、林里去玩耍……"。每次动画放完了，同学们都沉浸在生动活泼的动画情境之中。在"连加"动画情境观赏中，学生感知了"原来有5只小鸡在吃米，先来了2只，又来了1只"的过程。在"连减"动画情境的欣赏中，学生感知了"原来有8只小鸡在吃米，先跑走了2只，又跑走了2只"的过程。同时，学生在美妙的音乐、活泼的动画和甜美的诵读中也感受到数学的学习是一件很快乐的事,学生的学习兴趣也随之诱出。3.在新知探究中引发兴趣托尔斯泰曾经说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。"新知探究是教学的重要环节。一年级小学生虽然年龄小，探究能力低，但是他们好奇心和探究的

6、欲望十分强烈。教学中要充分利用这一特点，认真组织学生开展探究活动。在探究过程中学生不仅能学到知识，积累经验，而且随着探究的步步深入，学生的学习的兴趣也被引发出来。在"连加"的教学中，算式探究过程为：（1）说图意。师：在图上你看到了什么？请同学们自由说一说。师：如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？。（2）根据图意提问题。师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？大家先在小组里说一说。（3)谁会说？请举手。生甲：原来的小鸡和先来的小鸡一共有多少只？生乙：先来的和最后来的小鸡一共有多少只？生丁：一共有多少只？(4)小组合作列式。师：要求

7、一共有几只，有的小朋友们会列式，有的小朋友还不会，大家分小组合作，会的同学要帮帮不会的同学。在探讨时，一定要弄清用什么方法做？为什么用这种方法？大家都要说一说自己的想法。在连加的教学中，算理探究过程为：（1）师：5+2+1的结果是怎样计算出来的？（2）小组讨论，学生互说计算顺序和方法。（3）指名回答，互相补充，互相启迪。在"连减"的教学中，算式和算理探究过程为：（1)课件演示，引导学生仔细观察动画（2)同桌交流，指名说出图意（3）同桌交流，指名提出数学问题（4）自主探索，列出算式：8-2-2=（5）小组探究：先算什么，再算什么（6)同桌互

8、相说一说，说对了夸一夸，说得不够好，同桌帮帮他。在每一个探究环节里，学生都能自由观察图形，自主提出数学问题，相互合作探讨列式的理由，相互合作探讨计算的顺序和算理，可以说，学生的才能能够得到尽情