论初中体育教学中游戏应用

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1、论初中体育教学中游戏应用【摘要】游戏是人类的一种具有悠久历史的娱乐活动，它是在人类社会发展的进程中由于需要而产生的。需要是人对一定客观事物需求的表现，它是人类一切活动的动因，表现为愿望、意向、兴趣，而成为行动的一种直接原因。学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性，因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。【关键词】体育；游戏；教学；运用体育教师安排学生游戏，既可以安排和主教材有关的体育游戏，也可以安排新游戏。

2、学生在练习时有目标，有竞争,有帮助，有快乐。但根本的前提是让学生在游戏中得以快乐和笑声。教师可以制定游戏的内容和方法，对于初中生来说,教师给予分组指导，对自编游戏最新颖、最科学的小组提出表扬。并对每个游戏给予鼓励和评价，提出改进方案，调动了学生创作积极性和热情。这样，既培养了学生的创新意识和创新思维，又活跃了课堂的氛围。体育教学的内容步骤可分为三部分：准备部分、基本部分、结束部分。1体育游戏在准备部分中的运用在体育课上慢跑、行进操、定位操等一般准备活动都比较枯燥乏味，运用游戏做准备活动效果会更好些。因为体育游戏不仅有活动肢体、提高兴

3、奋性、集中注意力的效果，而且有利于活跃课堂气氛，让学生在欢乐的气氛中进入运动状态，便于组织教学。1.1在课堂常规组织中的运用最短的时间内迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。这需要我们选用简单短小一般只用二、三分钟，甚至不到1分钟。可以有效地集中学生注意力的小游戏，如默忆练习中的“击掌令”游戏采用不同的方法，也可以让学生在自由活动的过程中再进行创新编排，目的是通过回忆的方式，集中学生的注意力同时又培养了学生的记忆力。除此之外还有很多小游戏，其设计安排为的是让学生更快地进入准备状态。1.2在一般性准备

4、活动中的运用在体育教学中，笔者根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。在跑的过程中让学生围绕行进路线做各种图形跑，这样可以调动学生的积极性，同时也达到了做准备活动的目的。如蛇形跑、螺旋形跑、八字行跑、五角形跑等。还有一些体育游戏如“听数报团”、“过龙门”、“网鱼”、“传球触人”、“老鹰抓小鸡”等，全面活动肌体、克服惰性、提高大脑皮层兴奋性，使人尽快进入工作状态。通过不同的形式感受到跑动中的乐趣，同时提高初中学生的对体育课的兴趣。1.3在专项准备活动中的运用专项准备活动与一般准备活动一样，具有为主教材教学做好生理、心

5、理上的准备，提高肌肉温度，克服肌肉组织的粘滞性和预防运动损伤外的作用，根据主教材中运动技术特点和教学规律，专项准备活动不但可以调动学生已有的运动经验，形成正确的动作概念，而且对接下来的课堂教学中新授动作技术产生正迁移，加速学生对主教材中动作技术的掌握，从而提高课堂教学效率。如进行短跑教学时，可采用“织布机”的游戏，使腿部充分活动开，发展下肢力量，培养学生的快速协调能力；上篮球课时，可采用“追截传球”的游戏来增强学生传球接球能力，提高传球的隐蔽性、准确性等。还有基本部分教学内容是实心球，就可用实心球做“多拉快跑”、“打保龄球”、“夺球

6、”、“拉人碰垒”的游戏；上跨栏课就可用栏架做“钻跨栏架”游戏；上体操课，垫子可用做“跨、跳、爬、越、滚”等的游戏。2在基本部分中游戏的运用体育课上，主要教学任务安排在基本环节中，能体现学生学习、练习并且实践。但是有一点需要注意的就是基本部分的内容是以学习动作技术为目的，练习枯燥、单调，很容易造成学生的厌烦和抵触情绪，不利于学生的身心发展。如何使学生能更积极地配合教师完成课堂教学任务。使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。这就需要教师改变以往死板的教学方式，让学生被动的接受，变为主动积极地接受，掌握基本技能达到教学目

7、标。比如在跑步过程中，身体或精神都感到非常难受，在较疲劳或较痛苦的状态下刻意坚持。这就该发挥体育的娱乐功能，利用体育游戏的趣味性、竞争性，让学生在不自觉中进入到练习中去，从而达到练习的目的。在教学过程中针对耐力跑各环节技术的特点，选择适当的辅助性游戏的练习，利用游戏的吸引力，将学生吸引到练习中去，让学生在玩游戏的时候掌握技术要领。在耐久跑完整练习的教学中如果给长跑赋予一定的情景，情节。如"情景跑步''（头脑中构思出:田园风光、乡间小道、朝霞满天、微风轻抚、林间小溪、名胜古迹等情境或意境）、“运送弹药"等，使学生充分体验到体育教学中成

8、功的乐趣，在快乐的气氛和丰富的想象中达到锻炼目的。通过发挥体育的娱乐功能，将枯燥、苦累的耐力跑转变成充满了乐趣的耐久跑，让学生在身体劳累的同时仍能笑着说''不错，很好玩，我还要玩。”激起学生的练习兴趣，从而达到让更多的学生参与到体育运