解析从历届高考题型中提炼出化学教学重点

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1、解析从历届高考题型中提炼出化学教学重点【摘要】化学教学是我国高中理科教学的重要科目，化学知识在高考理综考试题目当中所占的比例相当大，做好化学教学工作，不仅能够使学生的化学思维和基本知识技能得到巩固，还对学生升学、乃至于今后的人生道路有保障作用。高考的目的，是对学生综合能力和单一课程的体统掌握程度进行考核。髙考试题，是对学生一段时间内所学知识精要的概括。因此，要使高中化学教学效果得到保障，必须要从高考试题中寻求灵感。【关键词】高中教学化学高考试题提炼重点随着素质教育的不断推进以及新课标改革的实施，当前我国中学教育已经逐渐走出了“应试教育”的怪圈，迈上了实用性教学之路。《纲要》要求道：“改革课程过

2、于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观三个方面的有机整合,在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。因此：一方面，要培养传授学生基本的化学知识和运用化学理论的基本技能，使学生打下牢固的化学基础，为其升入高一级学府继续深造、参加社会实践等做好准备工作。另一方面，要培养学生深入探究化学知识，对化学内容进行创造性思考的能力。这一系列的要求均通过“高考”进行最后的检验，可以说，高考试题便是对整个初、高中阶段化学教学的总结性评价。所以，作为一名敬

3、业的高中化学教师，应当努力研究历届高考试题的发展过程，把握其改革趋势，从高考试题中寻求教育的灵感和方向。一、从高考题型和考点入手，寻找教学方向从历届高考题型来看，试题类型包括选择题、判断题、填空题、解答题、实验综合类考题、拓展性试题等。不同的题型对学生的思维能力、计算能力、抽象概念具体化能力和书面表达能力等的侧重点不同，这说明了对学生进行化学教学，不但要注重传授学生基本技能知识，还要注重培养学生解题思维模式和作答习惯。从考试难度设置来讲，难中易程度考题的分数设置比例为：小一一中一一大，可见高考仍旧注重对学生基本知识技能的考查。例如：“2011年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）”中，单项选

4、择题共计6个小题，总分12分；多项选择题6小题，共计24分。第二卷实验问答题（必做）共计5个题目44分；（选做）部分共计3题：每题20分。由此可见，教师在日常化学教学过程中，当以夯实学生化学基础为主，循序渐进地进行拓展教学，不可舍本逐末，造成本末倒置。二、化学教学重点的具体把握总体说来，高考试题通常将化学理论知识分为如下几个方面进行考核：1.化学基本理论常识，即在化学界中被普遍认同和使用的公理性理论知识；2•元素周期表、可逆化学反应、化学反应式、化合物、化学式等需要一定识记的知识要点；3.以化学理论为基础的化学实验步骤及相关知识点的考核；4•集化学理论、化学计算、化学推演等为一体的实验考核；5

5、•结合以上所有知识点的综合性试题或开放性试题，旨在考核学生的创造性能力。三、基于高考试题分析下的教学反思实验是一个非常好的教学手段，可以提高学生学好化学的兴趣，培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验,改进实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的时间较多，其实有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化，从而化难为易。譬如：在讲到原子结构时可以用不

6、同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，通过闪烁的方式及叠加的手段，展现电子云的特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键；乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。四、总结高考试题的发展方向，始终代表着我国化学教学在一段时间内的改革方向，标志着当前高中化学教学的目的。通过对高考化学试题的研究，可以提炼出现行教材中的教学重点，把握知识讲解方向，了解当前我国教育发展的趋势，继而为学生的学习创造条件，为高中化学教学活动的开展奠定基础。通过对重点知

7、识进行把握，不但可以使教师节约更多的教学设计时间，还能够帮助学生更好地建立起系统的、直观的化学知识网络。参考文献：[1]黄海旺•面向21世纪的高中化学课程一一高中化学课程研讨会综述[J].课程.教材.教法.1992.[2]王淑娟.高中化学新课程与新课程中的化学教师[J].中国成人教育.2007.⑶濮江•高中化学科学方法教育内容体系的构建及实施[J]•教育理论与实践•2011-