解析初中语文教学中的德育渗透策略

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1、解析初中语文教学中的德育渗透策略蒋乃嘉辽宁省阜新市第二十六中学摘要：语文是初中教育重要组成部分，更是培养学牛综合能力的主阵地。该学科也以文学立人，以语言为本，独特的教学内容决定语文学科在德育方面有着特殊的特点。语文更涵盖屮华民族丰富的精神底蕴，使得学生在语文学习屮既能掌握知识,也能接受精神文明的良好熏陶，从而树立正确的人生观和价值观。本文则从加强基础教学、创设教学情境、重视作文教学等分析初中语文教学中的徳育渗透策略，望给予语文教师提供教学参考。关键词：初中语文;德育;教学;策略;作者简介：蒋乃嘉，辽宁省阜新市第二十六中学。近年来随

2、着新课程改革的实施和素质教育的推进，要求教师在教学中注重学生德育培养，实现智育和德育的统一。相关调查研究结果显示，传统语文教学在课堂教学中依I口采用讲授式教学，学生只能被动听讲，师生几乎很少有沟通交流，长期以往降低学生学习兴趣，更不利于提高语文教学效率和德育培养。因此在语文教学中渗透徳育教育，一方面改变传统教学弊端，另一方面提高学生综合素养，最终达到促进学牛全面发展目的。1.加强基础教学，培养学生语文能力从相关调查研究得知，当前的初屮语文教学很少花费较大篇幅讲解基础语文知识，甚至选择不讲。正是这种形式导致部分学生忽视语文基础知识，

3、长此以往降低对识字和写字能力，在阅读和写作中常常出现读错字及表意不清，不利于教师开展德育教育，更严重影响学牛语文整体水平。例如在学习《木兰诗》一课时,其中有句话为“将军百战死，壮士十年归”，含义为战士们在外身经百战，有的战死沙场，有的则十年后返回家园。教师在引导学生对这句话进行理解时可和王昌龄《出塞》诗中的“秦时明汉时关”向联系，能便于学生更好地理解文章内容。义务教育阶段的语文课程中的徳育教育以弘扬爱国主义为核心精神。其中爱国主义即强烈希望保留祖国文化和特色，对祖国文化、成就感到由衷的自豪。此时语文教师可以在教学中发挥语文学科特点

4、，借助生动的课文内容展开爱国主义德育教育。必要时可以借此延伸，因为世界各个国家都十分重视爱国主义教育和民族精神培养，虽然每个国家有各自的国情和教育形式，但教育目的和教育内容都是一致的。可以说每个国家在爱国主义教育方面都会对历史文化精髓进行充分挖掘并发扬光大。我国也有很多爱国人士，如为国捐躯的关天培，邓世昌，不畏强权的秋瑾，刘胡兰，精忠报国的岳飞等，他们的事迹都可作为爱国教育的典范，增强学生爱国主义情怀和民族自豪感。1.创设教学情境，激发学生德育情感相关教育学家曾说道，没有富有诗意的情感就不会有学牛全面发展。尤其语文学科有较强的情感

5、性，而教师则可充分借助语文教学内容创设情境，并从中渗透德育教育。再加上现代信息网络技术的普及，很多学科都开始应用多媒体技术，语文学科也不例外。电教媒体集色、声、乐、画于一体，全面刺激学生感言，不仅能活跃语文课堂气氛，还能激发学生创造性思维，使抽象地概念具体形式。以《长征》一课为例，教师就借助影视资料让学生理解长征作为中国革命伟大壮举,更能对长征的伟大历史意义有了深层次理解。必要时还可借助多媒体设备播放一些长城的专题片和图片，让学生有深入其境感，感悟古代劳动人民辛勤劳动。甚至述可以延仲补充，长城更是我国古代重要军事防御阵地，起着保家

6、卫国的作用，使学生在学习中产生强烈的爱国情感和民族自豪感，进一步坚定保家卫国信念。2.重视作文教学，促使学生抒发情感初中语文教师在作文教学中惯性认识学生自身写作素材积累是提高作文水平的关键，而教师则很难帮助学生。长期以往就导致语文教师运用传统教学方法中阅读优秀范文，并给学牛讲解相关写作技巧。多数学生会觉得这种作文教学方法枯燥烦闷，更无法提高学生写作水平。再加上教师受传统应试教育影响，认为学生最佳表现即取得优异的成绩，忽视学生创造，由此一来，即使改变教学方法也无法从根本上提高作文能力。习作来自实际生活需要;此类命题应趣味十足，目的明

7、确，将生活、工作和学习当做写作工具，由于贴近学生生活，很容易调动学牛习作积极性。例如语文教师在作文教学中就给予学牛以下命题，让学牛根据城市环境写一篇议论文谈谈该如何改善城市环境的议论文。环境保护是我国一直强调的发展战略，也是人文素养重要组成部分。相关基础教育课程改革纲要也明确指出，要让学生具备环保意识。在语文学科中渗透环保教育是该学科实施素质教育的有效途径之一。作文中很多学生都指出当地环境受雾霾影响情况不佳，天空经常灰沉沉，需要戴口罩上学。对此教师可以借助学生作文展开德育教育并以此延伸，通过渗透教育将历朝历代的环保条例、环保思想都

8、渗透到语文教学中，强化学生保护环境和珍惜资源意识，建立人与自然和睦相处的环境道德观，更有利于学生理解《中国环境保护法制》等政策法规，并在未来以实际行动参与到环境保护中。结语总之，徳育教育是初中语文教学不可缺少的一部分，该课程是贯彻落实新课程改革和素