初中语文教学渗透德育的策略研究

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1、初中语文教学渗透德育的策略研究摘耍：教师在不断教授学生语文知识的同时，要充分挖掘语文教材中的徳育因素，把德育教育渗透于语文教学中，要通过在教学过程中不断摸索、总结、完善渗透德育的策略，真正担负起教书育人的责任。关键词：语文教学德育教育渗透中图分类号：G633.3文献标识码：C文章编号：1672-1578(2013)05-0070-01俗话说：“十年树木，百年树人”，教育工作将影响到今后几代人的道德品质。教师的职责是“教书育人”，这两方面是辩证统一的关系，因此,教师在教书的同时，也应该重视育人这个任务。作为

2、语文教师，在教授学生语文知识的同时，也应挖掘语文教材中的徳育因素。语文教材中的徳育因素有很多方面，比如：人生观教育、爱国主义教育、感恩Z心教育等。笔者着重从以下几方面入手，在语文教学中渗透德育。1导入新课中渗透德育高效导入新课，可以达到事半功倍的教学效果。在导入新课时渗透德育教育，可以帮助学生体会艺术形象的魅力，初步感悟到作品的主旨，使教学内容得以升华。1.1从心旷神怡的歌声中导入新课课堂教学的导语对于整堂课的教学非常重要。从心旷神怡的歌声中导入新课，不仅能唤起学生的学习兴趣，而口能使学生的思想情感受到熏

3、陶,更快地达到教学目标。如：教学《阿里山纪行》时，唱《大海啊，故乡》和《高山青》，营造欢快的氛围，把学生引入到一种优美的意境屮去，让他们领略台湾风情，阿里山的姑娘美、风景美。学生在感受美的同时，也感悟到两岸人民的心灵是相通的，对文章主旨的理解将上升到更高的高度。1.2从耐人寻味的故事中导入新课用一些与教学内容冇关的名人故事导入新课，不仅可以寓教于乐，开拓学生思维，开启学生心智，而且可以使学生从耐人寻味的故事中感悟到人生哲理，培养高尚的道德情操。教授《我的母亲》、《背影》等一类文章以及名著《朝花夕拾》时，笔

4、者要求学生提前搜集一些中外名人怎样敬老爱幼、关心他人的故申，如毛泽东、周恩来、朱德等老一辈革命家尊敬师长的故事，岳飞、鲁迅等名人尊敬母亲的故事作为课前•分钟演讲材料，让学生初步感受这些名人的崇高品质，这样既能很好地导入新课，也达到对学生进行徳育教育的目的，并以此提高学生明辨是非、识别美迥的能力。2语言文字赏析中渗透德育“文以载道，道在其中”语言文字中蕴藏着极为丰富的传统思想、哲理和文化信息。我们往往可以从语言文字屮体会到对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭笞，对高尚的人格，祖国人好河山等的赞美，这些语言文字本身就

5、渗透着一种无形的德育力量。学生对语言文字的赏析过程就是接受德育教育的过程。我们语文老师应充分利用一些文质兼美的文章，让学生在对语言文字赏析的同时，透过语言文字木身，去分析挖掘艺术形象的价值,从而把握作品的真谛，在潜移默化中感受传统思想、哲理和文化信息，受到思想教育，培养健康高尚的W美和道德情操。1.1于文字赏析屮渗透培养学生热爱汉字，感受汉字的魅力，热爱祖国传统文化，激发他们的爱国Z情是语文教学的首要任务。在汉字字形的教学中可以渗透学生丰富想象力的培养，2.2于吟咏诵读中渗透作者的写作目的渗透在文章的字里

6、行间，通过教师入情入境的诵读指导，学生才能感悟出文中作者的情感，从而在感情上与作者产生共鸣，在思想上受到教育。吟咏诵读在语文教学中的重要性。教师只有要求学生进行反复诵读，学生才会感知语言的优美，领略文章的韵味，提高对语言文字的形象感、畅达感、情味感的感触能力，以达到阅读能力的提高，在潜移默化屮培养学生健康高尚的审美和道德情操。语文教材屮冇许多适宜诵读的好文章，如《三峡》、《岳阳楼记》、专题《长城》等。在引领学生领略祖国江河山川Z美的同时，激发学生强烈的爱国主义情怀。3语文实践活动中渗透德育为了使德育比较深

7、入地开展下去，教师可以通过诸如改编课本剧、举行演讲、辩论、出版手抄报、进行社会调查等语文实践活动对学牛进行德育渗透。3.1于改编课本剧中渗透学了寓言和童话，可让学生课外改编课本剧。例如学完《皇帝的新装》后，让学生在课外把它改编成课本剧并分组进行表演。台上表演者投入,台下观看者愉悦，这种经历给学生们留下深刻的记忆。相信学生的口语交际能力和自主学习能力都会提高。学生在“演”中加深了对课文的理解，以此为契机，用自己的行动去鞭笞皇帝和大臣们的虚伪、狡诈和愚蠢的丑恶木质，乂启示我们要无私无畏，敢于说真话。学生在活动

8、中自然地受到了德育教育，心灵得到了净化。1.2于出版手抄报中渗透学习《长城》后，让学生们收集有关资料和自己対长城价值的认识，制作手抄报并进行评比，这样既巩固了课堂上所学的知识，又训练了同学们的动手能力，绘画能力等，可谓一举多得。最为可贵的是学生们在出版手抄报过程中激发了学生民族自尊、自强、自信和自豪感，受到了一次爱国主义的教育。3・3于进行社会调查中渗透汉字是我们屮华民族几千年文化瑰宝，是我们每个人的精神家园。学习《汉字》专题