德育心理学论文范文-浅谈利用心理健康教育，提升德育工作的实效性word版下载

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2、往德育将心理健康教育与德育工作相结合，建立充满人文精神的心理健康教育体系随着我国经济体制改革的不断深入，人们的思想观念发生和正发生着巨大的变化，这种变化，也必定影响学校的德育工作。因此，德育工作的内容和形式要适应这种变化，不断调整、充实和改善。当前，如何提高德育工作的实效性日益成为大众关注的焦点。本文就如何利用心理健康教育进行德育渗透，提升德育工作的实效性谈几点看法。学校心理健康教育与德育的关系学校心理健康教育与学校德育从根本上说是一致的，都是为了推动学生的全面发展。两者在教育的价值取向、具体的教育目标及内容形

3、式上，存在着许多相通的地方，在育人的总目标下可以有机地结合在一起。一方面，心理健康教育能推动学生的德育，有助于学生良好品德的形成。注重学生心理教育，使他们的心理处于健康状态是其形成良好品德的基础。另一方面，学生良好思想品德的熏陶和塑造，反过来对学乞心理状况的稳定和发展有着积极的影响。一些学牛正是由于缺乏正确的人生观、世界观和道德观才产生了心理理由。所以说,这二者能够相互作用，共同推动学生的健康成长。但是，学校心理健康教育和德育又是有所区别的。如果说德育侧重于学生思想品德塑造的话，心理健康教育则侧重于学生心理品质

4、的塑造。徳育的实效性与学生心理健康的程度有着密切的关系。相对而言，学校德育更加突出政治性和社会性的功能，其基本内容是价值观、世界观、人生观的教育，强调理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育和民主法制教育，侧重于人的思想意识层面。而心理健康教育以推动学生个性的和谐发展、培养学生良好的心理状态及社会适应能力为宗旨，更加突出个体性的功能。其基本内容是关于人的智力因素和非智力因素，侧重于人的心理层面。人在思想层面上和心理层面上的表现，共同构成了人的精神面貌。心理健康教育要与德育相结合的必要性心理健康教育能增强道

5、德内化的效果，提高德育的有效性德育实质上是由他律到自律的过程，是个体把社会要求内化的过程。传统德育具有明显的政治倾向，忽视了学生道德心理的培养，过于注重说教和灌输，致使德育效果欠佳。德育的绩效取决于道德内化的程度，而道德内化是德育信息通过个体心理素质，进行多方面的选择、分化、融合、顺应的过程。因此，要将新的道德要求变成主体的品德和行为，还要靠心理素质的调节活动才能完成。心理健康教育为德育的有效实施提供了心理基础准备心理健康教育就其主要内容来说，可以与德育一起归入到“教学生如何做人”这一个共同领域之内，我们可以把

6、心理健康教育看作是学校德育的基础。对于学生个性培养来说，心理健康教育具有两重作用：第一，它为有效实施政治教育、思想教育、道德教育提供了良好的心理背景，打好了心理基础。一个学生要形成优良的道德品质，首先必须有良好的社会适应性，能够正确地认识自己，能够成功地与人交往，恰当地表露与制约自己的情绪。相反，一个学生如果心理不健康，自卑、孤僻，不信任他人，有社交障碍，他就失去了接受道德教育的最重要条件。第二，通过心理健康教育发展起来的自我认识、自我调整、应付挫折、确立目标、恰当地表现自己、妥善地整合友谊中的裂痕等等能力，本

7、身就是健全人格的重要内容。如果通过学校德育，学生只会在较高的层次上实现正确的价值取向，而缺乏适应口常社会生活理由这样一些“低层次”的做人本领，他们正确的政治方向、思想倾向终究会落空，很难为社会作出有益的贡献。心理健康教育为德育提供了新的途径心理健康教育技术的导入，可以丰富、发展和完善现代德育操作体系，增强德育实效。运用现代心理学原理、策略和技术，转变学生的思想与行为；借助心理测量及其他测评工具来客观地了解学生的个性状况、优点、不足以及发展趋势，使德育工作更有针对性；也可以采用面谈、角色扮演、团体咨询等心理咨询常

8、用的策略，服务于德育工作，以减少思想工作的阻力，为学生接受德育影响、实现道德内化提供策略上的支持。心理健康教育完善了德育内容传统德育过于强调其政治功能，忽视了学生自身的发展特点。特别是在社会主义市场经济体制下，面对许多矛盾冲突，如果完全抛开学生的个体身心发展特点和需要，单纯从国家、从社会需要的角度来考虑，我们的德育就会目中无人、空洞无物，德育目标就像空中楼阁，难以实现。因此，德育与心理