成都市特教教师身心健康现状调查研究

《成都市特教教师身心健康现状调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、成都市特教教师身心健康现状调查研究王鹏云沈岚成都大学摘要：利用问卷调查和个别深入访谈的形式对成都市特教教师身心健康现状作了调查研究。发现:特教教师身心健康状况均处于较差状态，除了特教教师自身主观原因Z外，职业声望不佳、社会支持缺位、主客体关注度失衡以及专业培训短缺是造成特教教师身心压力的主要社会原因。以此引起学界和社会对特教教师身心健康的重视，改善特教教师的身心健康状况。关键词：特教教师;身心健康;调查;作者简介：王鹏云（1990—）,男，成都大学体育学院助教，硕士。研究方向：教育社会学。作者简

2、介：沈岚（1970—）,女，成都大学外国语学院副教授，硕士。研究方向:英语教育及文化。收稿日期:2017-03-21TheInvestigationandStudyonPhysicalandMentaiHea1thStatusofSpecialEducationTeachersinChengduCityWANGPengyunSHENLanChengduUniversity;Abstract：Byusingquestionnaireandindividualinterview,thispaperm

3、akesaresearchonthephysicalandmentalhealthstatusofspecialeducationteachersinChengducity.Thesurveyfindsthatthephysicalandmentalhea1thstatusofspecialeducationteachersisinapoorstate.Tnadditiontospecialeducationtcachcrs，subjcctivcreasons,lackofsocialsuppo

4、rt，pooroccupationreputation,theattentionimbalanceofsubjectandobjectandtheshortageofprofessionaltrainingarethemainsocialcauseswhichhavecausedthephysicalandpsychologicalpressureofspecialeducationteachers.Hopefullyitcanattractattentionfromacademiaandsoc

5、ietytothespecialeducationtcachcrs"physicalandmentaihealthtoimprovetheirphysicalandmentalhealthstatus.Keyword：specialeducationteachers;physicalandmentalhealth;investigation;Received：2017-03-21教育对于个人成长乃至整个国家发展的重要性都是不言而喻的。特殊教育是教育事业重要的组成部分。近年来，随着教育公平和关注弱

6、势群体的呼声高涨，特殊教育引起了学界和社会各方的高度关注。特殊教育（specialeducation）是指：“运用特别设计的课程、教材、教法和设备对特殊儿童少年进行的教育。”[1]按照关注对象的不同，特殊教育的现有研究可分为三个版块:特教对象研究、特教教师研究、特殊教育政策研究。“身心健康”作为本研究的核心概念之一，是指健康的身体和健康的心理。世界卫生组织对健康的定义：身体、心理及对社会适应的良好状态。世界卫生组织结合身心健康概念，确定了关于身体健康的十大标志以及心理健康的六大标志，从内在和外在

7、两方面规定了人达到“健康”的标准。特教教师由于其面对对象的特殊性，相较于普通教师，承受着更为繁重的工作压力和社会期待，因此，了解特教教师的身心健康状况对于特殊学生、特教事业以及特教教师本身的良性发展都是至关重要的。基于此，本研究旨在通过全方位了解成都地区特教教师的身心健康状况，提升特教教师群体自我调节身心压力的能力，从而更好地推动特殊教育事业的良好发展。一、特教教师研究现实条件及研究设计为缓解成都市特教教师群体的身心压力，培养特教教师自我关注、自我排解生活和工作压力的技能，2016年假期，由成都

8、市教育局、成都市教育基金会、万腾实业集团有限公司主办，在成都大学内对成都市各区县40名奋战在特殊教育一线的特教教师进行了为期一周的培训。参加培训的40名特教教师分别来自成都市成华区（5人）、金牛区（4人）、青羊区（6人）、武侯区（6人）、龙泉驿区（5人）、双流区（4人）、金堂县（3人）、郸都区（2人）、都江堰市（3人）、彭州市（2人），样本的分布比较广泛，符合抽样调查基木规定。培训目标是引导特教教师自身和教育部门关注特教教师群体的身心健康状况，并介绍帮助教师缓解身心压力、塑造身心健康的理论和方法