城乡统筹背景下学前教育均衡发展的研究——以杭州市为例

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1、论文作者签名：指导教师签名：论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4．评阅人5：答辩委员会主席：苒之萎委员1：三弦[芝生委员2：团篮：委员3：纽墟．委员4：立壁篮垄二委员5：涟迦逍，杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得揎趟竖整盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说

2、明并表示谢意。学位敝储签名：湍翮、签字目期：乃，彦年朋加日f学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解拉刿竖范态鲎有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权揎刿垣范太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位做作者擀：阵吼签字日期：为陟年厂月?。日II导师签名：签字日期：，年月日IIIllllllIIHIIIIIIIIIIIIHilllY213

3、2257致．谢怀着期冀，带着憧憬，工学同步，一路走来，在毕业论文成稿之际，意味着自己四年的研究生学习生活即将落下帷幕。感觉似乎才刚刚开始，还没来得及细细体会，就到了离别之时。四年的春夏秋冬，在求学和工作同时同行中，虽然有一些艰辛，有很多的感触，也留下些许遗憾，但是更多的是收获。收获并感恩于我尊敬的导师一一童富勇教授在学习和生活上对我的指导和关怀。身处百忙中的童老师为我倾注了大量的心血，在论文的选题、构思、操作、研究和写作过程中，从选题到框架，从材料到调查，从撰写到修改，童老师都给予了我最大的启发与精心指

4、导。尤其是在我读研二，有幸被杭州市政府公派至法国留学这一年，当我为无法顺利完成学业而担心时，童老师深切地安慰我；当我为撰写MPA毕业论文而苦恼时，童老师多次远洋电话悉心指导，QQ、Messenger、E-mail，一次又一次地倾心关注。在童老师的帮助下，我顺利地完成了MPA毕业论文，成功地获得了学位。回顾这艰辛的留法一年，回首这艰难的求学一年，能顺利完成学业，童老师对我的帮助颇大。几年来，从第一次见导师童教授，到现在亲如父亲般的童老师，让我深深地感受到能成为童教授的弟子，实在是一种荣幸和缘分。童老师给予

5、我能够受益终身的教导和关怀，学生将一直铭记在心，也必为今后努力前行的力量和鞭策。当然，也要感谢学院周俊、吴跃文等每一位老师，他们精湛的教学，儒稚深度的教风让我受益匪浅，让我感受到师大人勤恳、精进、务实、创新的风采。还有杭师大外国语学院钟守满院长等，借此向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!收获并感恩于我亲爱的同学、朋友们对我的帮助。有了他们的相助，我才能顺利完成课程的学校和论文的调查。在此，还要特别感谢杭州市教育局、西湖区教育局、上城区局教育局、建德市教育局、淳安市教育局、富阳市教育局⋯⋯给予我所做的调查科

6、学、真实、合理、全面的数据。收获并感恩于我最爱的家人、文夫对我的关爱和支持。他们全心全力的支持，满心美好的期盼，每时每刻的鼓励，无微不至的照顾，是我多年求学的动力和不断追求的坚强后盾。最后，再一次由衷地感谢所有曾经关心、支持和帮助过我的老师、同学、朋友们，感谢我的家人!摘要与义务教育和高等教育相比，我国学前教育仍处于弱势地位。同时，受城乡二元结构的影响，我国农村学前教育的发展则一直是弱势中的弱势，与城市学前教育的差距甚远，且差距越来越大。为此，统筹城乡背景下，促使城乡学前教育均衡发展，显得尤为重要而迫切

7、。本文运用调查法，以杭州市城乡学前教育发展为个案，从学前教育机会、学前教育资源配置、学前教育管理体制和学前教育质量四大指标及十个分项指标，尽可能详细全面调查目前城乡学前教育发展的现状、城乡存在的差距，并在剖析现状的基础上分析其深层次原因。调查结果表明，作为教育较为发达城市的杭州1，其学前教育仍存在着较明显的城乡差距，主要表现在城区学前教育软硬件、学前教育质量等方面。深究原因，差距的存在既有园城乡经济社会发展的不均衡以及城乡财力的明显差异所产生的客观因素，也有因人为制定的城乡体制机制以及政策导向所产生的主

8、观因素。统筹城乡政策的提出和实施，意味着我国根深蒂固的城乡二元结构将在未来逐渐退出历史舞台，城乡差距将逐渐缩小，城乡一体化的进程将进一步加快。因此，在统筹城乡背景下，政府应从城乡一体化战略高度出发，用发展的眼光、用科学的思路看待农村的学前教育问题，积极主动承担起推进城乡学前教育均衡发展的主体责任。基于此，本研究在充分梳理和借鉴国内外相关经验的基础上，提出了如下对策：通过建立以政府投入为主、社会举办者投入和家庭合理负担的投入机制、政府分级分担