探讨初中语文课堂有效性教学

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1、探讨初中语文课堂有效性教学弋燕岚（摘要）随着素质教育的深入，初中语文如何能够实现全面高效的教学效果己经成为目前初中语文教学中需要迫切解决的问题之一，目前我国初中语文课堂教学中存在着一些主要问题，探讨如何提高初中课堂教学的有效性，使学牛能够得到全面发展具有重要的意义。（关键词）初中语文课堂教学有效性随着新课标的推行和教学改革的不断深入，初中语文教师逐渐认识到，语文课堂教学所遭遇到的最大的挑战依然是课堂教学无效和低效的问题。因此,有必要重新研究初中语文课堂教学现状，以提高课堂教学的有效性，实现语文课堂教学的高效率，从而促进初中学牛综合素质的提高。1初

2、中语文课堂教学存在的主要问题1.1教育方法过于死板。我国的初中语文教学存在一种为应试教育而教的问题，为了让学牛拿个好分数，教师总是鼓励学牛多读，任何内容都要求学牛多读、多练,死记硬背,这种死板的教学方法从根木上打击了学牛学习语文的兴趣，实际上,语文是一种主观、灵活的科目，这种死记硬背的方法违背了素质教育的理念。1.2缺乏行之有效的教学方法。近年来，随着素质教育的改革，我国初中语文课堂教学有了一定程度的改善，但是现在仍然缺乏一种行之有效的训练方法，一般教师大多偏重于从语文的基木语法训练中去学习语文知识，经常举行测验和考试,实际上，测验太多并不利于学

3、牛整体能力的提高，只会把学牛培养成一个死记硬背的考试工具，所以，必须探讨一套适用于现阶段初中语文课堂教学的训练方法。1.3教师与学生之间缺乏互动性。互动性是拉近教师与学生关系，提高教学质量的有效手段，目前，我国初中语文课堂教学中，大多数教师都是采用传统课堂教学，要求学生上课不能随便说话，只有当教师提问的时候才能够发言，在课堂中，教师占据着主要地位，完全剥夺了学生的话语权，这种教学模式很容易打击学生学习的积极性，其至导致学生岀现厌学情绪。2初中语文课堂教学有效性教学策略2.1改变传统的教学模式。虽然我们在课改的背景下已经着手让学生学会知识转变为让学

4、生自己会学知识，但是目前还有不少学生还是缺乏这种能力。因此，我们必须首先要让学生会自己学知识，慢慢的将学习的主体从教师转变为学生，使得老师只是学生学习的引导者而不是学习灌输者。改变了传统教学的教学模式，老师从教学者变成了学生学习的“军师”，帮助学生做学习计划，让他们在心理上接受这种学习模式，给予学生足够的时间了解这个模式。让他们建立学习小组，让每个小组能在今后的学习中相互帮助。同吋老师还要帮助学生树立合作的意识，不仅仅要让每个学生在团队中发挥长处，还要让学生认识到自己是离不开团体的，任何事情都不要以自己为中心，在合作的过程中共同进步、共同提高。教

5、师需要不过分的强调学习结果，只要每个同学认识到团队的重要性在合作中得到对自己有利的经验，就是成功的有效的。再通过一段时间练习后，学校还可以举办各种各样的演讲比赛,让学生的表现进行展示和竞赛，使得学生更有兴趣参与到自主学习的过程中。2.2加强师生间的沟通。①良好的师生沟通有助于课堂效率的提高，它可以达到对信息、情感、态度和价值观的有效共享。增强师生沟通，学生通过与教师的交流，才能真正理解文章的内涵；②语文是生活中的积累，初中生无论是知识层面，还是看问题的观点都达到一定的高度；而教师也不是全才，良好的沟通使得学生老师都有所提高这吋，加强师生沟通，使师

6、生之间形成良好的沟通，教学成为教师与学生共同学习知识、共同进步、共同发展的过程,实现真正的“教学相长”，从而使得我们的课堂更加高效。2.3加强学生的阅读能力的培养。阅读是学生获得知识，提升精神的重要途径之一。有关的研究表明，当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的吋候，就一定要先让他们自己去阅读和思考。另一方面，一定要以学生的自我阅读的教学才能更好的提高学生的能力，着力解决遇到问题。这是因为仅仅依靠学生独立阅读，还不能解决全部问题，教学一定要以此为中心。可以说，针对学生阅读中提岀和存在的问题进行教学，也是教学的一条重要规则。否则,面面俱到，就会失去

7、让学生独立阅读的意义。在教学吋老师应当针对学生的兴趣引导学生，不是由教师全部代替，而是老师指导一下，让他们自己去解决，如果自己解决不了，然后老师指导一下。这是更深层的针对性，即针对学生的问题，也针对学生的综合能力。总之，教必须以阅读为基础，为学习打好基础。2.4采用问题式教学模式。在任何教学模式下，问题式教学都是简单易行的，而且也是最直观看到成效的，老师在教学过程中向学生提问问题通过学生冋答的深度，及吋了解学生的掌握程度，根据学生的掌握情况来制定下一步的教学计划。在教学中多多开展问题式教学，对于学生来说，能够很大程度的提高学生对语文的兴趣，开阔学

8、生的思维，还可以以此来深入发掘教材的内容，进而对学生的学习计划进行有针对性的建议，这样会使学生有成就感，自信心得到很大的提升，从而更加热