探究高职创新型营销人才培养

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1、探究高职创新型营销人才培养张淼（广东轻工职业技术学院，广东广州510300）［摘要］为了提高学牛的就业竞争力和综合素质，高职学校创新型营销人才的培养进行探讨和分析，结合当代高职教育的实际情况，提出相关培养措施。［关键词］高职创新型营销人才培养［作者简介］张淼（1980-）,女，广东轻工职业技术学院，讲师研究方向：工商管理。［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号）0439-8041（2013）05-0044-02一、高职创新型营销人才培养目标（-）高职创新型营销人才培养要以德才兼备为基础当前，在人才市场上营销职位备受企业的青睐，但是由于社会市场的竞争过于激烈，在这个物质文明和人际关系高

2、度契约化的现代社会中，享乐主义和拜金主义使得人们的道德素质沦丧，造成真正满足企业营销岗位的能力和素质的人非常的少。温家宝总理曾经说过这样一句话：“我们培养的学牛应该是一个和谐发展的人，不仅要具有学问，还要具备道德素质”。这为高职教育营销专业的培养目标提出了明确的任务，高职院校在进行教育的时候，应该以技能为主，带动综合素质和知识学习和培养，将德才兼备看作培养目标的基础。在高职营销专业教育中其德育目标是加强学牛的学习，树立一个正确的人生观、世界观和价值观，具有较强的社会责任感，具有良好的文明行为举止和道德风尚，具备一定的艺术修养，具有远大的理想抱负等。（二）将德育渗透到专业课程中相对于其他工作岗位

3、而言，营销工作属于一种创造性工作，营销工作者不仅要与企业产品打交道，同时还要与不同类型的人打交道。对此，高职院校在培养创新型人才的时候，必须要不断地改革课程教学模式，使其能够符合现代社会市场的需求。其中在学科教学过程中，要注意将德育渗透到其中，坚持以德育为先、育人为本的原则，有机结合思想性和知识性，将立德树人看成是教育的基础任务，把学生培养成为和谐发展、完整以及满足市场需求的人，促使其能够树立正确的世界观、价值观和人生观，以顾客的利益和社会的利益为营销出发点,树立一个正确的营销观念，具备踏实的工作态度、较强的责任心以及良好的团队精神和敬业精神，并具备与他人共事和沟通的能力，使学生不仅会做事，还

4、会做人。二、创新型营销专业人才的培养(-)以专业为主导设计课程体系在市场营销专业教学中，要打破传统教学的学科模式，着重传授营销技能、行为方式、知识等，并与实际工作岗位相结合，根据实际岗位工作过程的流程对营销专业课程教学进行编排。在专业课程各环节中，改变传统的课程设计观念，树立一个包含课程实施、课程评价、课程内容已经课程目标的改革系统化观念。同吋根据职业岗位的需求，以实际营销专业岗位工作为基础，将技能培养和德育任务作为其主要任务，构成一个学习链条，对课程体系的结构进行安排，加大对学生专业应用理论知识的传授，构建一个高职教育实践与理论相结合的课程体系。(二)课程内容的改革为了凸显高职教育以就业为导

5、向的特征，在课程教学模式上要彻底地进行改革和转变，吸取国外先进的教育经验，将“校企合作”作为其课程内容的基础，让企业和行业不断加入到专业人才培养方案的制定、教学计划的研讨、专业教学的标准建设、学生实践技能的培养、课程体系的建设以及实习实训基地建设等人才培养过程中来，与企业、行业共同来明确职业岗位课程内容，使其课程内容符合职业岗位的能力要求，着重培养营销人才的营销技术，将职业能力培养贯穿到整个教学过程中来，促使学生能够全面掌握现代企业中的营销知识、原理和方法，更加符合社会市场的需求，从而解决我国当前营销市场的根本问题，促使教学内容满足就业需求。此外，学生还要参加国家组织的职业技能鉴定考试，保障学

6、生在毕业以后具有从事某项工作的上岗资格，整体把握职业岗位的知识和技能，全面提高学生的职业岗位能力，增强学生的社会市场竞争力。三、构建创新型教学模式(-)开放式的教学模式随着市场机制的不断变化，高职院校要想培养出创新性营销人才，必须得及时掌握职业市场的需求变化，确定市场所需人才的知识结构和职业素养，促使学生能够适应社会发展和行业经济的需求，符合企业营销岗位的需求，让教学教育走岀学校，在市场上寻求教学合作伙伴，构建一个稳定、长期的实践基地,推动企业与学校之间的互动，从而培养高技能、善推销、操作精的社会服务性营销专才。(-)教学模式的多元化根据企业职业岗位的标准，在教学模式中要突出职业专业项0的主体

7、地位。可以邀请一些企业人士来学校课堂进行演讲，充当兼职老师为学生进行讲解,促使教学活动的多元化。把企业专家不仅看做是老板，同吋还看成是教师，使其对学生或者员工进行工作和学习上的综合评价。此外，在专业项目教学中还要融入情景模拟教学、小组学习、启发式教学、案例教学等，实现企业行家、教师、学生之间的互动，改变传统的师生角色，从而在教学过程中增强学生主动参与的意识，在学习过程中充分发挥学生的主体地位，促使