浅议中职语文教学中非智力因素培养

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1、浅议中职语文教学中非智力因素培养中等职业技术学校的学生大多学习基础差？底子薄，在语文教学中，总会出现一些滞后生，语文学习成绩上不去，而这些学生中的绝大多数不是智力上的差异，却是非智力的因素所造成的？因此笔者认为，在中职语文教学中培养学生的非智力因素相当重要？非智力因素包括习惯？动机？兴趣？情感等因素？培养非智力因素对一个人智能的充分发挥起着至关重要的作用？它是学生形成良好的成功心理和自我学习？自我教育能力的关键，也是形成？发展学生个性的核心要素？因为它本身就是学生基础素质的组成部分，所以对于中等职业技术学校的学生，培养非智力因素显得尤为重要？它既是我

2、们培养的目标,也是促进中职学生德才兼备？全面发展的主体性中介和重要手段？经过多年的教学实践笔者认为可以从以下几个方面来培养中职学生的非智力因素？1•培养良好的语文学习习惯所谓习惯就是一个人行为方式的自动化，是不需要思考和意志努力的行为方式，当然习惯不是天生的，是“小时为天性，习惯成自然”，一个好的习惯养成后，能使人终身受益；反之，则使人受罪，改之吃力？因此，对于缺乏良好学习习惯的中职学生，一定要晓之以理，让他们懂得在语文学习中该养成什么样的习惯，作为教师，务必要督促他们养成这些习惯？1.1每天进行朗读的习惯？朗读背诵是''听说读写”中的一个重要方面？

3、“书读百遍？其义自见”即道出了朗读与理解的关系，通过朗读还可以提高学生的口头表达能力？早晨？语文课上都是朗读的良好时机？朗读时要力求准确？抑扬顿挫？声情并茂，切不可有口无心？读的内容可以是多方面的，可以是现代文？古诗词或其他美文?精采句段要熟读成诵?1.2养成勤记的习惯?俗话说“好记性，不如烂笔头？”这就充分地道出了勤记的重要性？上课时记下一些要点，以便课后复习，若有不懂，可及时询问？课外，记一些谚语?名句，这样，日积月累，就会丰富自己的知识面，扩大自己的语汇量？也可记下一些日记或周记，以便提高自己的写作能力？1.3养成使用工具书的习惯？每位学生都应

4、备一本语文工具书（字典?词典等）？一定让学生改掉稍有不懂，就问老师或同学的不良习惯；力求通过自己的努力，查证自己的疑惑，并在此基础上，再由老师来指导，就能起到事半功倍的效果，加深自己的记忆；改变了饭来张口或只满足于似懂非懂？一知半解的不良习惯？通过查阅工具书，还可以大大地扩大自己的知识面，可谓一举两得？1.4养成课外阅读的习惯？语文是门工具性基础学科，没有大量的阅读，就不可能有扎实的知识？因此，课外阅读非常重要？经常性指导学生阅读适宜的名著美文？报刊杂志?这样可以使他们开阔视野？丰富想象，了解最新信息，接受新鲜思想？吸取丰富知识，并增加了大脑储备，有

5、了充足的输入，才不会感到知识的贫乏？当然，除此之外，还有许多良好的习惯：如书写习惯，勤于思考习惯等，只有全面养成了良好的学习习惯，学习的主动性？积极性调动起来，教师的教学主导作用才能得到充分发挥？2.激发学生的成就动机我们知道任何人做任何事情都有一个动机问题？人的动机可谓千差万别？各式各样的？而所谓成就动机，就是由成就需要转化过来的一种动机？实际上，生活中的每个人无论是工作或学习总是希望自己有所成就，避免失败？因此，我们对学生要经常性地畅谈理想，列举一些知名人士的学习趣事，列举以前语文学得好的一些实例，使他们感到学习语文就有一种成就感，除了鼓励还应创

6、造各种条件，帮助学生实现之？那么怎样培养中职学生语文学习的成就动机呢？笔者认为可以从以下几个方面去努力？2.1培养学生语文学习的成就需要？让学生充分了解到语文是一门工具性学科，是了解知识，扩大知识的一座桥梁,是我们今后就业和与人交际必不可少的途径？正确地了解语文学习的需要才会转化成正确的成就动机？2.2给学生适当的期望值？作为中职生，学生语文水平实际上也是参差不齐的，针对学生具体情况进行教学，对程度不同的学生提出不同的要求，提出不同的期望值，使每个学生都能通过一定的努力，达到一定要求，要充分使学生饱尝胜利的喜悦，形成一定良好的成功心态？2.3提高学生

7、的抱负水平？研究表明，学生的成就动机不仅跟老师?家长的期望值有关，即与个人的抱负有关？这种抱负也是过高？过低？模糊？适当之分？适当的抱负最有利于成就动机的培养？因此要重视对中职生的就业指导，正确地引导学生的抱负水平，让他们沿着自己的要求发展，满足自己的要求，转化为成就动机？只有成功的激发了学生对语文学习的成就动机，才能使学生持久地对语文学习感兴趣，这种持久的动机才能变为动力，使学生能学好语文？3•展开多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是推动学生成材的起点，也是推动学生进行学习活动的内在动力？如把

8、学生产生的短暂的兴趣渐渐地引向稳定的兴趣，并以此转化为动机，往往能推动学生满怀乐趣地去学习语文?所以要让学生