语文教学中非智力因素的培养

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1、语文教学中非智力因素的培养文/朱爱芳【摘要】教学中培养学生积极的非智力因素显得极为重要。培养浓厚的学习兴趣激发强烈的求知欲望；锻炼学生的意志，使学生形成良好的心理品质；创设情感环境，培养小学生积极健康的学习情感。..关键词语文教学；非智力因素培养教育实践证明学生学习知识掌握技能，除了依靠观察、记忆、注意、想象等智力因素外，还要受到动机、兴趣、意志、情感等非智力因素的影响。因此教学中培养学生积极的非智力因素显得极为重要。那么，在小学语文教学中怎样培养小学生积极的非智力因素呢？在语文教学中要使学生学到

2、知识形成能力，主要依靠学生本身自觉的积极的学习行动去完成，如果学生不愿学，就难以收到预期的效果，因此教师必须重视对学生积极性的激发，培养学生良好的学习动机。而学生的学习积极性和良好的学习动机，则需要教师在教学中不断地启发引导和培养，让学生明确语文是一门重要的基础学科，学好语文才能学好其他学科。寓思想教育于语文教学中，培养学生良好的学习动机。如《诚实与信任》这篇课文要让学生明白诚实和信任比金钱更重要。《老师，您好》这篇课文让学生明白了教师事业的崇高和美好……在教学中，要抓住教材中蕴含的德育因素对学生

3、进行思想教育，培养学生良好的学习动机。一、培养浓厚的学习兴趣激发强烈的求知欲望。兴趣是学生获得知识，发展智力的重要动力。在教学中，教师应该注意引导学生把学习语文为兴趣和祖国“四化”联系起来，把行为的目的转化为动力，从而在思想上获得高度重视的效果，还要充分利用教材中的典型例子，告诫学生，一个人的成才，依靠的是后天的勤奋努力，是不停地拼搏，从而激发他们的学生兴趣和求知欲望。还有，优化课堂教学结构，灵活运用各种先进的教学手段，良好的教学方法，感染学生，培养他们稳定的持久的学习热情和动力，他们都有品尝成功

4、喜悦的机会。例如老师表扬一个学生回答问题回答得好后，他会再一次地高高举起他的小手。二、锻炼学生的意志，使学生形成良好的心理品质。意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配，调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理活动。在教学中，教师要使学生懂得学习是一项艰苦的劳动，在学习的道路上会遇到各种困难和挫折，没有百折不挠的顽强意志，缺乏坚韧不拔的毅力，是很难把学习搞好的。锻炼学生的意志，教师要帮助他们初步形成科学的世界观。学习上才有行动的自觉性，果断性，坚持性和自制性，进而逐步形成刻苦学习，不怕困难的

5、良好的心理品质。还要充分利用教材中的例子，激发学生确立正确的思想。从而使学生在学习中自觉地磨炼自己的意志。三、培养学生学习的乐观、成功的自信心有无坚定的自信心，对他们今后的发展至关重要。作为一名教育工，有责任帮助、引导学生正确认识自身价值，开发自身潜力，精心设计自己的形象，让自信伴着自己成长，使自己成为社会有用之人。笔者在平时的教学实践中，在与学生打交道的过程中，深深体会到适当的赞许、善意的鼓励，都是一种使人奋发向上的动力源泉。教师_句热情的话，一个亲昵的动作都足以让学生回味上几十次，上课提问多说

6、几旬“回答得不错”，参加竞赛之前多说几句“你能行”，学生作业本上多写几句“写得不错，相信你会写得更好”诸如此类的话，肯定能在学生心灵之处激起自信的火花。我班学生王某，上课时总是心神不定，作业质量差，成绩低下，他也自认是朽木不可雕，对学习完全失去了信心。对他，我真是伤透了脑筋，不管怎么劝说，他总是那副萎靡不振的样子。后来，我发现他的美术基础很好，每当布置根据课文内容绘画的作业，他总是表现得特别兴奋。第二天的作业他总完成得最好，图画得很认真，栩栩如生，作业展示时，总赢来同学们的啧啧称赞。我就不失时机地

7、给以表扬和鼓励，帮他找回自尊，找回自信，并因势利导地引导他把自己的才能渗透到语文学习活动中。课堂上稍有机会，就让他上台表现，一次又一次地成功，激发了他的学习兴趣，坚定了他的自信心，上课积极主动了，作业质量随之提高了，与同学的差距慢慢缩短了。我还要求学生多与他接触，谈心、讨论，让他在感受成功，感受老师、同学对他的关心的同时，不断积累自信，从敢说到能说、会说。现在的他已今非昔比了，能说会道，成了令“难缠的小家伙”了，哪一节课没有听到他的声音，那情况肯定有些异样了。以上案例，可见自信心的“威力”有多大呀

8、!因此，我们在教学工作中要多关心多留意，利用学科优势帮助和引导他们树立起自信心，靠自信心战胜困难，．靠自信心成才，靠自信心去创造美好未来。四、创设情感环境，培养小学生积极健康的学习情感。在学习过程中，学习情绪很高的学生心理活动趋于积极的状态，他们对每一个问题，都会全神贯注地认真思考，积极地作出反应。可见，情感是学生学习的动力，是发展智力的重要条件，教师在教学中要注意创设情感环境，使整个教学过程学生的情绪都处于愉快的状态中。..