浅议信息技术对促进体育教学积极作用

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1、浅议信息技术对促进体育教学积极作用体育课中，某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论上，对多媒体教学不重视或知之甚少。当然，身体练习仍是体育教学必不可少的重要内容，然而通过多媒体辅助教学，往往比教师的示范讲解更生动、易于接受，使教学更具实效性。一年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体及网络技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。一、信息技术在体育教学中发挥的作用1、有利于创设教学情境、激发学习兴趣在体育教学中，也要创设教学情境、激发学生的学习兴趣，当然这个载体就是现代信息技术。恰当地利用现代信

2、息技术，如多媒体、录音等，创设与教学内容相吻合的教学情境，让学生身临其境，受到深切的感染和启示。比如，可自己录制或拍摄一些比赛、上课、训练片断，在学习训练时插播这些录像或课件，这样就更能调动学生学习的积极性，使一些技术动作更为直观、生动，从而激发起学生的学习兴趣,提高教学效果，同时还能更好的提高学生的愉快情绪和坚强的意志品质。2、有利于学生建立正确的动作概念多媒体技术的应用打破了传统体育与健康教学中教师示范的局限性，利用视听等媒体，可将难以在传统教学中示范和表达的抽象过程、抽象概念通过图形、图像技术，直观、形象地表现出来。尤

3、其是对一些动态过程的演示，通过多媒体进行全方位的示范，便于学生进行立体地、全方位地观察,有助于学生进行分析、比较和判断，促进学生掌握要领，形成正确的运动概念。3、有利于突出重点，成功突破教学中的难点有不少运动项目是要教师进行现场示范教学的，是将许多“非常态”的行为动作经过组合、规范、连贯最后才得以实施。有些结构复杂，技术性强的动作还必须在瞬间的快速运动中才能完成。例如：跳高中的"起跳过杆落地”动作；蹲踞式跳远中的"踏板一一腾空一一落地”等动作，教师不可能在空中长时间停留进行分段讲解。而信息技术以其特有的图、文、声、像同步，三

4、维动画演示，模拟实物形成过程等特点，可以很好地将体育知识点，活化成为一个个生动鲜明的场景，把难以理解的技术内容生动形象地展示出来，将复杂的技术动作用“定格”、“慢镜头”等方式逐渐展现在学生眼前，教师可逐次讲解各个分解动作，并针对重、难点进行演示、讲透，就能让学生在屏幕上，清楚地看到自己所难以掌握的各种动作中的关键性技术要领，增强理解深度，从而取得事半功倍的效果。4、有利于培养学生审美情操和正确观赏能力，提高运动水平和培养竞争意识体育是人类运动的形态美和精神美的和谐统一，因而体育教学也是审美意识物态化的积极成果，有着强烈的美感

5、作用和审美价值。体育活动中有很多项目都体现出一种美的形态与神态，教师在教学中要善于利用现代信息技术发掘教学中美的内涵，用具体的形象美去启迪学生。如果在体育教学中利用现代信息技术，多给学生放映各种比赛，老师在旁指导，在观赏能力方面学生会得到非常有效地提高。学生观赏水平提高了，他们会自觉地去模仿，更正自己的技术动作和同学间的战术组合，同时指出同学间的弱点，可以相互学习提高，有效地提高学生的运动技能和运动水平，促进他们的竞争意识。二、信息技术在体育教学教学实践中应用应该注意的问题1、正确处理教师的主导作用与信息技术的辅助作用的关系

6、在现代电教技术条件下，教师应逐渐由体育与健康知识、运动技能的传授者转变为学生学习的引导者，加强对学生进行运动技能学习方法的指导，花更多的时间了解学生的需要，帮助和指导学生培养自己的运动特长，建立终身参与体育锻炼的意识。多媒体技术容易削弱教师的主导地位，因为在使用课件授课时，教师的注意力往往会集中在电脑上，学生的注意力会集中到屏幕上，这种注意对象的不同阻断了师生交流的有效通道。如果长期不注意与学生的情感交流，将失去教师的主导作用，教学效果会随之下降；如果教师的主导作用在多媒体技术中得到了坚持和发挥，教师和学生的教与学的热情就不

7、会降低。因此，体育与健康教师在运用多媒体技术进行教学时，一定要反复研读教学大纲、教材的内容，掌握教材重点、难点及相关知识的联系，结合体育与健康课自身的特点，根据所教学生的知识层次及所具有的运动技能水平，通过多媒体技术的辅助作用，确定合理的教学步骤和方法、课件的内容，强化教师在体育与健康教学中的主导作用。2、运用信息技术要有明确的教学目的信息技术的运用要以完成教学目标为根本目的。精选精编，适量运用多媒体技术能够以其新颖、灵活、直观的优势取得良好的教学效果，但并不是运用次数越多，效果越好;多媒体的频繁使用，会占去大量的授课时间，

8、从而减少学生练习和思考的时间，这样有悖于体育与健康教学所固有的实践性和自主性特点。另外，多媒体手段运用的时机要恰当,教师首先必须清楚，运用多媒体是为了解决什么问题，达到什么目的，何时使用。多媒体组合教学手段运用得当，能使学生集中注意力，起到画龙点睛的作用，否则会分散学生的注意力，画蛇添足。