浅议新课程改革对高一信息技术课堂教学影响

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1、浅议新课程改革对高一信息技术课堂教学影响摘要：21世纪是电脑的时代，日常工作学习都离不开电脑，而在中国应试教育中，信息技术课却有着尴尬地位,学生不重视，老师不重视，学校也不重视。随着新课改的开始，教育面貌焕然一新，主要探讨在新课改的背景下，转变思路，提高学生动手能力，提高计算机应用水平。关键词：新课改；信息技术科；学生能力培养信息技术课是高中教学的一门热门课程，它不同于传统课程，更加强调与学生的互动，有较强的操作感和实践性，深受学生的欢迎。然而，在高中课程中却有着尴尬的地位。在学校课时较少不受重视，学生

2、也仅仅是新奇，在新课改的大时代背景下，老师应该如何改变信息技术课的地位呢？又应该如何提高学生的参与能力、动手能力，让学生学以致用呢？新课改作为一种今年来提出的新理念，对我们教师来说既是艰巨的挑战，又是缓解、提高信息技术课地位的重大机遇，更是教学的一个新起点，做到了以学生为主，激发了学生的潜在学习能力。高一年级的学生刚进入高中学习的阶段，学习任务重、知识难，相比于初中学生会产生较大的厌学情绪。而信息技术课是培养学习兴趣最好的课程之一。一开始，学生都会对计算机满怀憧憬，有充足的学习动力。但随着课程的深入，计

3、算机知识更加复杂，可能导致学生畏惧情绪。对于这个阶段，有学习困难、操作能力不够的学生，教师可以成立互助小组，这样既能让学得好的学生巩固新学的知识，同时，在同学的交流中，解决了知识的难点；对于上课不认真的学生，教师可以安排座位的调换，同时上课时多关注这些学生，提出相应的问题帮助其专注于学习，更好地促进学生的学习效率。"因材施教”，采用“分层异步教学”方案。学生信息技术应用能力参差不齐，各地方的教育水平也不尽相同，所以，信息技术的教学不能一锅端，教师可以观察学生的学习程度，为理解能力、动手能力强的学生适当安

4、排探索性问题,激发学生兴趣。一、丰富课堂内容，提高学生兴趣“虎头不能蛇尾”，良好的开端是成功的一半。在课堂伊始，如何抓住学生眼球，十分关键。整个课程的设计合理,有新意，激发了学生的学习热情，那么学习效率会很高。例如，简单的平面设计课程，可以拿出教师制作的明星合影出来，告诉学生是后期软件制作而成，让学生感受"果实”的甜美，再去教学生“摘果子”；比如Flash动画的制作，放一小段精美的动画片；计算机常识课，讲解比尔•盖茨小时候的故事等等。这样精巧的设计，让学生不得不参与到课程中来。情景的模拟既满足了学生的好

5、奇心，又展示了学成后的好处，学生自然兴趣高涨，注意力集中。情景的应用当然一定要从学生的实际情况出发，选择的情景要有生动的素材，理论基础课较为枯燥空乏，学生不易接受理解。教师要充分考虑学生的思想状况和实际情况，结合生活实例和新潮内容讲解。二、多夸奖鼓励学生，提高学生自信心这个世界上没有无用的东西，少的是发掘美的眼睛。每个学生都有自己的特点，都有自己独特的能力和性格。特别是对于不起眼或者调皮的学生，不要斥责，不应该嫌弃。也许你赞赏的一个眼神就能树立起一个孩子的自信心。每个人都渴望被认可，被尊重，都需要鼓励与

6、支持，学生也一样，自信的学生才能在以后更加复杂的信息技术课中不被落下。教师要认真揣摩学生的心理需求，这也是新课改提出的'‘尊重学生”内在精神的体现。注重教师和学生间的互动，深入了解学生的内心世界也是十分必要的。在信息技术课堂里，自主完成任务的更多，教师要多与学生交流，开展学生和老师之间的互评，这样，既能更好地纠正学生的问题，又能形成一个平等的和谐氛围，让学生把老师当做平等地位的朋友看。参考文献：[1]杨琼•新课改下信息技术课堂教学有效性初探[N].中小学电教，2012(7)・[1]李伟•新课改信息技术课

7、堂管理策略探讨[J].新课程：教育学术，2012(8).[2]苏德志•新课改下的信息技术课的教学[N].时代青年：教育，2012(10).(作者单位陕西省商洛市商南县高级中学)