浅议提高小学英语写作水平教学策略

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1、浅议提髙小学英语写作水平教学策略摘要：本文分析了当前小学英语写作教学的现状，并提出了提高小学生英语写作水平的教学策关键词：小学英语示范模仿合作写作教学《新英语课程标准》对小学教育阶段“写”的目标要求是：“小学生能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。”然而，在小学英语教学中，大多数教师非常注重学生听、说、读能力的培养和训练,而对写的重要性认识不足，有些教师甚至忽视对学生写作能力的培养。课堂用于写作训练的时间就非常有限。本人认为,探

2、索提高小学英语写作教学效率的有效途径很有必要。笔者通过这几年的不断探索与实践，总结了以下几种比较行之有效的教学策略。一、在“看图一一说词一一说句”活动中练习写作写作教学应遵循写词一一写句一一写话的过程循序渐进。三、四年级的学生应着重练写句子，并能初步学写话。看图、说词、说句、写话是一种非常适合中年级的写作形式。教师可以向学生提供一些图片，让学生根据图片说出相关单词，再根据教师提供的单词如is,have/has,like,can,can??t等，让学生看词说出相关句子。由于每个学生的思维角度不同，他们说出来的句子

3、也有所不同。比如，is这个词，学生就说出了如下句子：Sheisagirl.HeisDavid.Thereisadog.He/SheisChinese.Sheistall/short/beautiful.二、教师示范、引导，由浅入深，培养写作兴趣小学生对教师的态度表现出明显的向师性，尤其是低年级的儿童，他们总是把教师看作学习、模仿的对象。儿童的这种向师性可以被我们加以利用。对于小学生来说创造性地运用语言确实有一定的难度，所以在写作教学中，一定要摒弃死板的、千篇一律的教学模式，适当加入趣味而又充实的环节。教师应针对

4、儿童的年龄特点和语言水平，设计难易适中且充满童趣的写作任务。比如对于三年级的学生，教师可以出示一些他们熟悉的可爱的卡通人物，象喜羊羊等，教师先做个示范介绍：ThisisXiYangyang.Heisaboy.Hehastwobigeyes.Heisveryclever.Ilikehimverymuch.接着让学生比赛，看谁能模仿老师的样子和语气，说出这几句话。然后让学生仿照着用Thisis.He/Sheisa.He/Shehas.He/Sheis.Ilike/don??tlike.写一个自己熟悉的卡通人物。这样

5、的填词练习，既能训练学生的阅读能力，又能培养学生初步的语篇意识，并为高年级的写作打下基础。三、利用教材中现有的写作素材牛津小学英语教材中提供了丰富的学习素材。例如4AUnit1E部分对话中有句"HappyTeachers??Day!”。因为实际日期也临近教师节，教师可指导学生制作卡片并要求学生把制作过程写在卡片上。学生们都会很积极地去做。又如4B中OpenDay一课，可要求学生模仿着介绍一下自己的教室，练习写作。四、主题模拟写作小学英语教材中有不少内容是以情景为主题编排的。例如，五年级上册有主题是关于weeke

6、nds,可以让学生结合自己的周末生活写一篇小短文，和同学一起交流。学完6BU7Alettertoapenfriend以后，让学生按照正确的英语书信格式给自己的好朋友写一封信。这样的模拟写作，既达到了教学目标，又增进了学生之间的交流，真正体现了学以致用。五、根据对话改写课文，自主合作，学习课文的写作技巧新教材中的课文多以对话的形式呈现，对话式的教材便于学生分角色朗读和表演，但为了提高学生的表达和描述能力，为了让学生能够学以致用，加深学生对课文的理解，促进新旧单词的运用，教师可以布置仿写课文、改写课文的任务。《牛津

7、小学英语》教材文体丰富，为学生提供了开放的思路、丰富的视野和想象空间。教材中有很多课文值得学生进行仿写，例女卩，在学习6BTheseasons一课后，教师可以提供课文中的一些词汇，让学生小组合作，一人一句完成短文填空练习。Therearefourseasonsinayear・Springis・Itisvery・Ican.Summeris.Ican.Autumnis.Itisalwayscool.Winteris・Ican.短文填空练习对学生练习写作会很有帮助。六、命题写作在小学阶段，英语命题作文较多，这就要求我

8、们要教给学生一些相关的知识。在命题写作中，教师首先要教会学生如何审题，把握题目的方向，透过题目可以体现的一些相关信息。学生有一定的写作经验之后，教师可以布置一些与他们的认知水平、生活经历和兴趣爱好相适应的任务，通过任务激发学生的学习动机。学生一旦有了具体的写作任务就会处于一种积极的、主动的心理状态，自觉运用新学的语言，通过完成任务使综合运用语言的能力得到进一步的提高。带有任务的写作活动