浅议提高初中科学家庭作业质量有效策略

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1、浅议提高初中科学家庭作业质量有效策略“温故而知新”，给学生布置一定的家庭作业，是巩固学生短期内所学新内容的主要方法之一，更是稳定和提高成绩的保障•很多老师曾经经历过认真布置和事与愿违的落差；目睹学生如何逃脱老师检查和对付家长监督的妙招.多年来，一直任教初中科学的笔者就有过这样的经历：学生在家欺骗家长“家庭作业已完成了”或老师没布置；到校作业抄袭公开化，理由是时间不够等等•总的来说，家庭作业质量并不乐观，主要原因是：部分学生由于对所学知识不理解，因而完成作业有困难；部分学生对待作业的态度不积极，对作业的认识只停留在作业只是任务这一层次；部分学生抱怨作业

2、量繁重，难以承受；部分学生对作业中的题目，简单的不愿或不屑做，稍难的就缺乏信心和毅力，选择等待老师讲解.如何提高家庭作业的质量？此问题是老师必须攻克的难题•笔者结合自己的教学实践，从作业布置和作业检查两方面谈谈自己的想法.一、科学家庭作业布置的有效化1•作业数量合理化为了巩固教学成果，许多学生被老师和家长的“熟能生巧”的观念左右着，被迫加入“题海战术”中，麻木地进行“强化”训练，力求通过量变达到质变•笔试功课的家庭作业堆积在一起，过重的负担超出了学生的承受能力，造成的后果：学生抵触情绪加剧，抄袭现象严重，作业质量较低;为完成任务而做作业，造成思维活动

3、空间减少、能力发展欠缺的负面影响.作业布置在数量上的合理化是素质教育中“减负”实施到位的保证•家庭作业如何达到量少而又要保证学生能掌握知识呢？笔者尝试利用《知识整理表》来达到这个效果：复习整理知识+巩固练习+提升习题的编制+预习新知识.知识整理表：时间（）章节（）姓名（）在头脑中进一步理解和融合知识点，这就需要学生先复习后整理，培养了学生的精读概括能力；巩固练习符合减负的标准，量不多，但知识点考查到位；通过自编一习题，增强了学生从练习中获取关键信息的能力，提高了学生的解题能力；找出感兴趣内容的预习，让学生明白已学内容和将学内容之间的联系•有序学习，事

4、半功倍.2•作业内容生活化《科学》源于生活，每一道习题都可以在生活中找到它的蓝本，学好《科学》更体现在服务于生活•家庭作业要达到量的合理化，又要不失本意，那在“质”的要求上达到生活化.注重从生产、生活实际中挖掘问题情景，设计体现学生学以致用生活化的家庭作业，不仅有效地巩固和应用知识，还能发散学生的思维，提高学生动手能力.例如，在建筑方面的作业：为何墙基总是下大上小？为何砌墙总有重锤？开窗能使房间更亮，用的是哪些知识？水泥在建筑中的作用？在北半球为何喜欢选择坐北朝南？等等.在装修方面的作业：衡量油漆好差的标准经常和甲醛挂钩？石灰刷墙所涉及的化学变化？家

5、庭电路的布置特点及原理？水管布置的要求？镜子的功能？门吸的实质？等等.在生活用品方面的作业：（1）厨房中的科学，从锅碗瓢盆、油盐酱醋、水、气表计量、吸盘挂钩到肉蛋蔬菜，涉及物理、生物、化学各个方面的知识点.（2）家用电器中的科学，手机、电吹风等包含了电路的连接，电阻、电功、电功率等计算，能量的转化等知识.实践证明：当面对一个与身边现实有关的问题时，与其说是解题还不如说是在做身边的一件事，学生会调动和整合自己所有的知识，全力以赴，这过程让学生感受到学以致用的兴奋，体验身临其境的真实感，大大激发学习的兴趣，完成家庭作业变得不再那么被动而无趣了.3.作业形

6、式多样化单一的书写作业因单调而让学生感到乏味，降低了学生做作业的积极性，也不利于锻炼和培养学生多方面的技能.因此，布置如游戏、操作、谈话、观察等形式的家庭作业，实现作业形式的多样化，让作业变得更加生动、有趣.(1)亲子合作式周末作业(表1)(2)游戏式作业游戏是学生最喜欢的活动之一，将所学知识寓含于游戏中，让学生在玩中学习，体验知识的魅力，成功的喜悦，可以提高学生完成作业的积极性.如：在平面镜成像的规律中让两位学生在合作"镜子中的我”的游戏中进一步巩固了知识点：上下不变，左右相反，物距二像距，物像连线与镜面垂直，物像的相对速度是物镜相对速度的两倍等•

7、解决镜子中的钟点几乎全对，视力测试表的问题也不成问题了，实验时为何要用玻璃代替平面镜也迎刃而解了.(1)“小先生”辅导式作业科学语言表达上的逻辑性和严密性显得特别重要，特别是探究题题目一般都比较长，平常作业中，很多同学都选择等待老师分析再做好记录•考试时经常如蜻蜓点水样解题而大量失分•课堂时间有限，不能给予每位学生表达的机会，为此笔者尝试了让学生扮演教师的角色，进行'‘小先生”辅导式作业：事先布置"小先生”任务(解决的题目和服务的对象)给予一定的准备时间接受老师的检阅挑战“小先生”的角色——接受服务对象的评价.学生在完成作业的过程中敢于尝试，勇于创新

8、，同时学生的个性也在完成作业的过程中得到了发展.4•作业布置层次化“以学定教”，分析学生，满足不同学生的不同