浅议如何掌控美术课堂教学环节

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1、浅议如何掌控美术课堂教学环节摘要：随着素质教育的大力推广，美术课堂教学已经在新课改的理念指引下，取得了积极显著的变化和成效，但是在课改不断推广和逐步深化的同时，越来越多的新旧教学问题在美术教学中日益显露出来，本文就美术教学实施中如何艺术的把握课堂的教学环节浅谈了个人的做法。关键词：教学环节；美术课堂；教学活动中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009-0118(2013)01-0311-02学生的美术知识和技能主要是通过教学活动中获得，课堂教学是教师艺术表演的舞台，集中地体现出一个教师的学识修养，教学水平和课前准备程度。优秀

2、的美术教师在课堂教学中紧紧把握着每一个教学环节，充分地调动起学生夫人积极性和操作练习和热情，激发学生浓厚的学习兴趣，使每一节课后，学生急盼下节课的到来。其教学活动有如一个乐队的指挥，调动每个演奏员的情绪、把握着环环相扣的节拍,演奏一曲智力开发的交响乐章。一、我们在教学中要精心准备，认真安排选择生动活泼的教学方法，调动学生的积极因素(一)创设情境，激发学生创造的兴趣。兴趣是创造力的源泉，兴趣要靠教师的培养，这是开展创造性思维的必要准备，如果一个人从学生开始得不到创造兴趣的培养，长期安于现状，墨守成规，不知道创造为何物，那么他就很难开展

3、创造性思维，也不可能有创造性成果。因此，教师要激发学生创造兴趣，强化创造意识。（二）找准切入点，开发学生的创造潜能创造性思维是形成新结构的思维过程，是思维科学的尖端，是思维诸多因素的优化组合，它要求选准切入点，寻求提出问题和解决问题的途径和方法，不为习惯的思维定式所约束，不受传统的思维方式的束缚，勇于创新，大胆质疑，追求尽可能多、尽可能新、尽可能独特的设想，教师要求美术教学中抓准切入点，进行创造性思维训练，开发学生的创造潜能。（三）运用美术教学手段，培养学生的创造能力美术教学手段是为了实现美术教学目的，教学在美术教育过程中所采用的各

4、种工具和措施。教学手段是一些实实在在的物质，是教师和学生进行教和学以及相互传递信息的媒体，如挂图、模型、教科书、幻灯、电视、投影片、录像带和计算机等。（四）活化教学内容，运用创造原理要培养创造型学生,教师在教学中就要灵活设计教学内容，运用创造的原理，即陌生原理、进攻原理和开放原理，启迪学生的思维。陌生原理要求学生带着陌生、好奇的眼光审视周围世界，即使熟悉的事物也不例外，对身边习以为常、司空见惯的事物，要有一种细心观察，视为陌生事物状态去认识，这样总会有新的发现；进攻原理是指在开展思维的过程中，应充分发挥主观能动性，争取主动权；而开放

5、原理是指在开展思维的过程中,应开拓思路，从多方获得创新的思维。二、如何艺术地把握课堂的几个教学环节（以综合课为例讨论）（一）上课预备铃后的教学准备。上课预备铃一响，教师就应站在教室门口，如同演员登台前一般，等待上课。这对教师本人来说是一种心理准备，是“进入角色”的序曲，是情绪稳定过程。教师站在门口准备上课的行动，对学生的心理影响作用很大，是稳定学生情绪，促使学生尽快做好精神与工具的准备。教师此时的神态要从容、镇定、热情而稍带严肃。如果是在美术教室上课，教师要在门口迎接学生，组织其分组站队，打上课铃后，组织学生顺序进入教师，坐在指定的

6、位置上。（二）讲授前的组织教学。上课铃响后，教师要以眼光扫视教师的学生，当学生们全部稳定之后，要热情而严肃地走进教师。学生起立站定肃静之后，教师庄重地向学生还礼,并且视学生坐下。当学生坐稳并安静之后，再开始讲课。虽然这个过程是暂短的，而且是在“走形式”，但是，形式是为内容服务的，是稳定学生心理夫人组织教学的必要环节。因为保持教室夫人安静是使学生精神集中、保证上好课所必要的条件。教师绝不能上课迟到，或打铃后气喘吁吁跑进教室，这将影响学生的心理情绪，也影响教师本人的心里状态,影响教学效果。（三）讲授的开始，或先巩固旧课的提问，或直接讲授

7、新的内容。如果先是巩固旧知识的提问，一定要问题明确，教师且要事前准备的答案，对学生的回答问题要予以评价。讲授新知识课要先明确所讲的课题，并予以板书出来。讲授时要眼神环顾全体学生，情绪饱满，语言明白流畅，声调自然并富于抑扬顿挫的节奏感。如果发现有精神溜号的学生，教师要尽可能用暗示的方法，如特殊语调，语言的停顿、目光凝视或向其移动身体位置等方法，而不要随意点名训斥挖苦，切不可用粉笔头抛置，不然便有失教师行为美。1、讲授须要配合演示时，往往会引起学生小小的骚动,对此要注意分析学生的情绪，如果是积极性所致，或因老师身体遮挡看不见演示移动位置

8、，演示时要将学生注意力引入观察，对要点、难点要予以语言和行动上的演示，以便加深印象。2、当学生开始自己动手作画前，是学生精神集中听讲,转入拿笔拿纸的精神松弛阶段。此时，往往是课堂内出现骚动的一次高潮，美术教师对这个环节的把握极为重要，