浅议如何在体育课堂教学中引导学生进行体验式自主学习

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1、浅议如何在体育课堂教学中引导学生进行体验式自主学习摘要：本文主要探讨课程标准下，教师引导学生在课堂教学中掌握体验式自主学习的方法，促进学生自主发展，这也是体育教学的的核心理念。因为体育教学它是引导学生促进自我学习、自我锻炼、自我体验的过程，这种过程能培养学生终身体育意识，因此体育教师应为学生提供一个自主学习的空间，引导学生找到体验式自主学习的方法，培养学生体验自主学习的习惯，真正掌握体育知识，提高技能，达到增强体质的目的。关键词：体育教学；课程标准；自主发展；自主学习【中图分类号】G633.96［文献标识码】B【

2、文章编号】1671-1297(2012)10-0217-02一创设体验式自主学习的条件是引导的关键1.创设体验式自主学习情境。要培养学生体验式自主学习的习惯，就需要创设丰富多彩的自主学习的情境。在教学中，应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、自主讨论的课堂气氛。由于教师们已经习惯把体育教学的内容要求，i接地灌输给学生，而教学形式、教学手段的枯燥单调，使得体育教学活动很难成为儿童的主观需要，而情境教学正是针对这种弊端，通过优化环境和优化活

3、动对之进行改善。根据体育教学的目标要求和适应素质教育的要求，针对少年儿童心理、生理发展的特点，适当运用故事、音乐、表演等形式，以及现实生活中的典型场景，对学生的心理、行为产生一定的影响，使学生获得身心的健康发展，在轻松、活泼、愉悦的气氛中去学得知识，从而达到体育教学的目标与要求。笔者根据多年教学的实践，就体育教学情境的创设谈些认识、做法和体会。如：运用具体的教育内容创设自主学习的情境，能使枯燥的教材，单调的练习变得生动有趣，从而能激发学生学习的主动性、积极性，使课堂的教学目标得以更好的完成。如教学"立定跳远”、"

4、沙包投准”的内容时，可设置小青蛙找妈妈的情境。开始时引导学生把自己想象成一只可爱的小青蛙，在找妈妈的途中遇到了许多小动物，指导学生模仿它们做准备活动。模仿大雁飞（上肢运动）、小鸭子走路（下肢运动）、小猴看东西（头部运动）、小熊摘玉米（体转运动）、大象走路（腹背运动）、小白兔跳（跳跃运动）。遇到小河，要踏石过河（专项准备），要过比较宽的河，进行立定跳远的训练，看谁的本领学得快。在稻田里要消灭害虫，于是它们拿起武器（沙包）去消灭害虫（投准）。最后,小青蛙终于找到了妈妈，与妈妈一起跳起了优美的舞蹈（放松活动）。这一情境

5、的设置可以使学生们乐在其中。又如创设“小侦察兵”的情境，按照规定目标、路线、动作和教师的口令进行，听到“上山”口令，学生做高抬腿跑；下山-小步跑；“通过敌人雷区”-曲线跑；通过铁丝网-做爬越动作等，既激发学生的学习兴趣，又锻炼了身体，更可喜的是发展了学生的动作技能。1.提供体验式自主学习的时间和空间。通过开展体验式自主学习，体育课堂教学中逐渐形成“以体验式自主学习为主要方式"的教学模式。以促进学生主动、健康发展价值观指导下的学科教师，在教学设计方面要完成的最后一个综合，就是将每节课具体要教学的内容与教学过程的事先

6、策划结合起来，构成''弹性化的教学方案”。新基础教育在教学过程中强调课的动态生成，但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式的展开教学，而是要求有教学方案的设计，并在教学方案设计中为学生的主动参与留出时间与空间，为教学过程的动态生成创设条件。在教学方案中，要设定教学目标，但目标不局限于认知,它还涉及到学生在这节课中可能达到的其它目标。目标的设定要建立在对教学内容和学生状态分析、对可能的期望发展分析的基础上。目标有“弹性区间”，这既是为了顾及学生之间的差异性，也考虑到期望目标与实际结果之间可能出现的差异。教学过程的设计

7、重在由何开始、如何推进、如何转折等的全程关联式策划。至于终点，何时嘎然而止，并不是绝对的，重要的是水到渠成，不是硬性规定的步子大小与全班齐步行进。过程的设计也要有“弹性区间”，可以通过不同的练习、活动来体现。过程设计还要策划教学行进中的教师活动、相应的学生活动，组织活动的形式与方法，活动效果的预测和期望效果的假设，师生间的互动方式等一系列方面，最后形成综合的、富有弹性的教学方案。这一新的设计要求，较之设计出精细的提问、预定标准答案，写下教师上课要讲的每一句话，准确计算好一节课不同环节的时间分配等典型传统教学方案的

8、风格来说，似乎线条要粗得多，留下了太多的不确定性、可变换的弹性目标、空间和时间。然而正是这些不确定性和可变因素的引入，使课堂教学有可能更贴近每个学生的实际状态，有可能让学生思绪飞扬，兴趣盎然，有可能使师生积极互动，擦出创造的火花，涌现新的问题和答案。1.体验式自主学习是弥补个体差异的有效途径。自主式学习要求学生真正参与到课堂教学中，并从参与的过程中体验到自主式学习是我们学