浅议汽修实训基地建设及高技能型人才培养

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1、浅议汽修实训基地建设及高技能型人才培养随着我国经济持续、快速、平稳的发展，工业化及信息化水平的不断提高，产业结构进一步升级优化，技能型人才和高素质的劳动者队伍缺口的问题日益明显：一方面，企业现有技术人员不能满足产业升级和技术革新的需要；另一方面，技能型人才的教育培养滞后于市场需求，这种现象已经引起了社会各界的广泛关注。就汽车维修领域而言，技能型人才短缺现象尤为突出。据悉，随着汽车保有量的大幅度上升，全国汽车维修行业每年需要新增近30万从业人员。为此，教育主管部门和相关行业主管部门提出并实施了“制造

2、业和现代化服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，旨在整合教育和行业资源，加大投入力度，改革教育培养模式，创新教学和培训方法，培养一大批适应我国经济建设需要的技能型人才。市场的需求引发了各大职业院校的关注，近几年汽车维修与检测专业在职业院校中如雨后春笋般开设起来。要想培养出具有高素质和高技能的复合型汽修人才，汽车维修实训基地的建设显得至关重要。笔者根据多年的工作经验及对各大院校汽修专业的深入了解，谈一下汽修专业实训基地的建设与高技能型人才培养的问题。一、实训基地项目的建设实训基地项目的建设对任何一个专

3、业的可持续发展都意义重大，能否培养髙技能型技术人才更是一个专业兴衰的关键。所谓的高技能型人才，就是在实践工作过程中动手能力强，能够在工作中具有快速分析、判断、解决问题的能力。当然，项目的建设离不开资金，资金的投入额可根据学校自身经济实力来确定，即所谓的"自筹资金”；另外，在很多专业项目的建设上，政府相关职能部门或主管部门也会对实训基地有所投入。其目的是扶持实训基地项目的建设与发展，唯有建设好实训基地，才能为国家培养高技能型人才。二、实训基地管理人员的配备有了资金，才谈得上项目的建设。项目的建设不仅

4、仅是添置厂房与设备，关键的问题在于实训基地管理人员的配备。如何去配备或选拔实训基地的管理人员，是令各大院校领导比较头疼的事。实训基地的管理人员应具备必要的条件，例如一定的文化素质基础，职业道德规范、相当的专业知识与专业技能、丰富的工作经验（在本专业有至少十年到二十年的工龄），此外还应具有协调、沟通、解决问题的能力（包括处理本专业机械设备疑难杂症的能力以及突发事件的能力）和相关组织管理能力。中国有句古话，“外行人领导不了内行”，说的就是这个意思。实训基地的建设就像一个企业一样，没有一个真正懂得产品的

5、研发、配方、试验、生产、包装、检验、存储、销售等环节的人显然不行。不过，作为一个生产型企业来说，最大的问题不是产品的生产，而是企业在日常生产过程中的安全与产品的销售、资金的回笼。而实训基地建设的好坏，则会影响到学生实训的内容与课题，同时也会影响实训的效果及学校的招生状况。三、实训基地设备的选择与购置专业设备的选择与购置，看似就是拿钱买产品的简单问题，实则不然。设备的选择与购置，首先要看资金的投入，什么样的价格买什么价位的产品，要在合理的价位内买到最优的产品。俗话说“货比三家不吃亏”，在选择与购置设

6、备时既要考虑到设备的安全性、技术上的先进性、质量上的可靠性、教学中的适用性、同时也要考虑到是否与国家相关职业技能考核相接轨，确保所购产品在日常教学过程中技术含量符合本专业的相关技术标准。在选择设备时一定要谨慎，尤其是教学台架这类产品，很多都是用副厂件组装的，或是用报废件翻新。很多企业的产品都以模仿为主，自主研发程度较低，普遍存在科技含量低、产品雷同、功能过于夸大、可利用附加值低等缺点。总而言之，在选择与购置实训设备时要多加慎重。四、实训场地的规划有了场地及实训设备后，需对场地有一个完整、统一的规划

7、，什么设备放在什么地方必须考虑周全，因为涉及汽车维修与检测的设备、设施很多，若规划不当会给维修作业造成各种麻烦。对实训基地整体可以划分相应的工位图（图1）,也可以按照汽车4S店的模式（图2）,将整个车间分为若干个区域或工位。例如，整车实习区域、总成拆装区域、台架教学区域（故障诊断模拟区）、仓库、多媒体教室、休息区、办公区域、废品放置区域等。若将实训车间划分为若干个工位，那么实训车间中间必须留有通道。在划分为若干工位后可将所有汽车举升设备安装在一排，各占一个工位，将实训整车统一放在举升机上，既美观又

8、节约场地；用于拆装的总成件可以放在一排，对于没有翻转架的总成件尽可能做到放在工作台上进行实训操作；对于常用工具可以发放给实习指导老师自行保管，所有的工具箱按指定方位摆放，专用维修检测设备、仪器、仪表、工量具应有专人保管，统一放在仓库，随借随还，建立工量具借记卡制度；对实训车间内的所有设备必须摆放整齐，如空气压缩机、充电机、发动机吊车、运送器、冷媒回收加注机、卧式千斤顶等。五、实习指导老师的引进与培养实习指导老师的引进与培养对汽修专业的发展至关重要，因为汽修实训工作所需要的老师既要有