浅议对高中信息技术课思索

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1、浅议对高中信息技术课思索摘要：现在我们学习计算机理论知识与操作训练的两者关系还没有得到很好的解决；理论课与上机实践课脱节现象还很突出；学习计算机、应用计算机能力，加以有机组合方面还做得不够。在我们强调学习计算机重要，提高学生计算机素质的新课程改革之中，解决计算机教学中存在的问题就显得十分重要十分迫切。关键词：计算机教学探索实践性实践能力随着新时代科学技术的迅速发展，随着世界网络时代的到来，人们越来越认识到学习计算机技术的重要。以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、

2、生活方式、工作方式以及学习方式。到今天，有人将计算机比作人的手，指出在将来的工作中如果不会利用计算机，相当于是人没有手。虽然计算机教学进入课堂的时间还不太长，但现在学习计算机的热情很高，这是非常可贵的。下面我根据自己多年的教学经验谈下自己的看法。一、在教学中找出存在的问题计算机的理论知识学习和上机操作技能训练长期以来一直是矛盾的两个方面。在计算机基础教学中，常常要么注重理论学习，要么偏重上机操作，即使理论、上机两头抓，也常常顾此失彼，不能做到合理的并重对待。1•重理论学习轻上机操作。长期以来，计算机基础教学较

3、注重理论知识的学习而忽略操作技能的训练，主要有这些原因：一是计算机硬件投入的不足，使不少学校的机器台数有限，且档次低，已远远不能适应学生上机的要求。教学中只好多讲课少上机，客观上促成了重理论轻上机的状况。二是理论课和上机操作课安排不合理，如有些学校一直按照一般理论课教学规律依照课程总学时划定理论课和上机课的比例，全期一律安排每周上机多少学时，而不是根据教学内容灵活做出安排。三是计算机基础课是实践性很强的课程，由于计算机发展太快，教师在理论课教学中介绍引入的计算机应用新知识和技术，上机操作实践时常常落后一步，在

4、组织学生进行操作技能训练时也不易处理好种种问题，如机器出现故障、没有示范投影设备、难以兼顾全体学生等。2偏重上机操作轻理论学习。计算机应用技术的不断发展，促使学校对学生计算机应用能力的培养进一步加强，呈现出重视上机操作技能的趋势，但反过来也存在放松理论知识学习的情况：一是计算机作为一门新兴学科，以其特有的神奇感，吸引了无数学生，特别是进行上机操作。二是计算机多媒体技术的出现‘Internet应用技术的兴起，进一步扩大了学生的兴趣，他们当中许多人希望学习多媒体软件制作、上网操作技术，并常常达到入迷的程度，连正常

5、教学内容规定的理论及上机操作练习，也应付了事。三是由于在以计算机为基础和核心的信息时代，对一些新知识的认识已不能用老眼光看待，如大量的Windows应用软件，理论的学习很多都要体现在操作上，因此有些人认为，学计算机就是要上机操作学习，从而轻视理论教学。四是计算机实用新技术的飞速发展，流行软硬件的不断推出上市，让一些学生感到只有通过上机操作学好计算机实用新技术，今后才能进入社会站住脚，而基础理论知识的学习已显得不重要，错误地将计算机应用能力理解为上机操作技能。二、探索教学好方法计算机基础教学要面向未来，在有限的

6、学校教学时间内，让学生打好理论知识基础，加强操作技能训练，具有初步的计算机应用能力，必须妥善合理地解决好理论学习和操作技能训练的关系。1•加强思想认识，强化理论知识对上机操作的基础指导作用。特别要教育学生不要只凭兴趣操作计算机，轻视理论知识学习。我们很难想象一个连二进制基本原理都不愿掌握的学生，会成为计算机方面的优秀人才；也不难理解不了解程序设计方法就不可能编制高效优质的程序。2•针对计算机应用基础课程的特点和规律，对不同的课程和章节，合理安排，协调好理论课、上机课的时间和上机操作内容。打破一般教学中理论课和

7、实验课的管理模式，如根据近年来新生计算机水平差异大的实际，设法分别不同对待，以保证机房用机高峰时间和教学上机操作的质量。3.重视学生实践能力的培养计算机是一门实践性很强的课，在髙中阶段，学生不会接触到有关计算机的一些理论方面的知识或是有关编程方面的内容，大多是关于计算机的一些基本操作的学习。只有真正上机实践了，才能真正地知道该如何操作。站在岸上是永远学不会游泳的，只有亲身实践了，才明白其中的真意。计算机教学也一样，学生需要在教师讲解了之后，真正的上机操作，才能明白教师到底讲的是些什么，才能知道一些操作之后计算

8、机会给出什么样的反映。在高中生普遍缺乏动手能力的情况下，计算机是一门很好的锻炼学生实践能力的科目，教师要充分利用，以此来引起学生对实践的兴趣，从此不仅重视计算机实践，更会重视其他科目的实践。4•加大计算机及机房硬件投入，积极运用现代教育技术手段和成果进行教学。特别是对office之类的软件课，讲授内容要与上机操作紧密联系，可采用让学生观看教师课件学理论、演示教学、边讲边练等方式进行；也可积极探索计算