浅谈中职学校计算机教学中的创新

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1、浅谈中职学校计算机教学中的创新卢金华（十垠市职业技术（集团）学校湖北十垠442000）摘要：计算机作为现代高科技的产物，其理论知识专业性强，并且教师不注意教学方法的选择，学牛接受起来有很大困难，学牛普遍反映计算机理论课程太难、太枯燥。木人从中职学校计算机理论课程的培养目标出发，通过对中职学校计算机理论课程的教学目标与教学现状、存在弊端的分析，对中职计算机理论课程课堂教学提出了一些改革思路与方法。关键词：中职学校计算机教学创新能让学牛在短短两周时间内掌握计算机CAD的绘图技巧吗？通过推行AutoCAD课程的一体化教学实践，我们提出了这样一个

2、新的课题。在教学过程中,进行开创性的教学实践，通过这样一种新的教学模式改革去达到高效率的教、学、做的统一，以取得很好的教学效果。一、问题的提出中职牛的调皮和厌学是教师们频频提起而乂难以为是的苦涩话题。由于客观的、社会的各种原因，使我们面对的牛源对象是聪明活泼、调皮捣蛋、性格开放、喜欢表现，同时厌恶传统的教学方式，对学习有抵触和逆反情绪。例如:现在学牛接触面都比较宽，每个人对计算机和计算机游戏都不陌牛，但是一旦面临规范系统的学习就非常逆反了，典型的现象就像计算机基础课程就会有学牛趴在计算机面前睡觉；当然还有普教基础差、学习接受能力差等等问题

3、。这样的对象，期望让他们在两周时间内完成计算机辅助设计的学习进而达成理想的效果还是相当困难的，给我们教学带来了很大的压力。尽管如此，我们还是要努力解决好这个问题，因为我们的教育成功能带给学牛们对明天的希望，给学生们一些成就感就使得学牛会有更进一步的上进的动力，给社会减少一些负面的压力。给学牛们传授知识和培养技能，提升他们的积极心态，也是我们职教人必须面对的一份社会责任。二、主要矛盾与策略问题已经提出了，毋庸置疑，中职生目前的主要矛盾就是厌学。解决好学生厌学问题应该能找到许多的办法，我们认为学生厌学的主因是学习目标不明、学习兴趣低下。那么解

4、决问题就从清晰地理顺学科目标，使其具体化，即项目具体化，然后积极调动学生的学习兴趣这样一个途径去解决。认识到了主要矛盾，如何解决并具体实施呢？参考目前在职业教学领域的诸多模式，我们认为采用项目教学法适合问题的解决，并且在项目任务的执行过程中要努力地去调动学生的学习兴趣,激发学生的学习激情，让课堂活跃起来，让教学效率得到提高和巩固。三、项目的实施“仙人指路”是象棋对弈中很常见的开局，这里是我们i体化教学中的项目之一。项目“仙人指路”开始吋的名称叫“中国象棋盘”，任务是完成一幅象棋棋盘的图形绘制。虽然项目任务也算是能给大家很明确的目标，但在教

5、学过程中通过与学生的互动交流，我们感到了棋盘本身还是存在着些许呆板。“老师，象棋一般有哪些开局呀？”同学们的提问让我们得到了灵感，如果让棋子动起来应该更精彩呀！而“仙人指路”是非常具有中国儒家文化思维的开局模式，我们就把项目改成“仙人指路”吧个棋子的改变，使一个死气沉沉的棋盘迅速地充满了活力、充满了想象，一向呆板的机械制造业课程也变得具有了文化的气息。这种气息把学生紧紧的抓牢在课堂上，游戏中、武侠中的“仙人指路”不见了，呈现的是课堂上聚精会神的练习、联想、想象、成功。课堂本身也呈现出动态的延伸，充满了知识的收获和文化的收获，充满了想象也充

6、满着憧憬。“小矮人的房屋”，把线框、直线、一般线型的处置汇集起来「'闪闪的红五星”，把多边形、线条的修剪编辑及区域的填充组合一起；“国标篮球场”，则加入了偏移、捕捉、镜像等知识点；“汽车摇臂”，则侧重于摇杆类问题的处置；“变速箱的主轴”，重点却是规范与复杂的标注了……我们组织的这些项目从名称到内容，鲜明活络。在项目课题的执行中我们把精心挑选的课题组织起来，从易到难，从简单到复杂，循序渐进，每个课题中体现出教学不同的知识点，不断地在新出现的课题中融入新的技能方法。实践证明这些在教学过程中非常给力。课堂上要求同学们在一定时间内逐一完成规定的课

7、题，不仅按课题完成给同学们评分，而口将做好的课题保存到网络上、手机里，形成一个有序的个人作品集,期望将来可以展示给老师、未来的领导、同学甚至自己的家人观摩。学习快乐,快乐学习，让成就感、新鲜感不断去刺激学生们好奇的神经，激发了学生持续的学习热情。四、理想的成绩通过改革教学模式，推行新颖的项目教学法，教师和学生们自然和谐地互动学习，任务的完成率相当理想。我们通过i周时间用来教会学生们几乎所有CAD绘图工具的使用修改方法、编辑技巧及负责图形的绘制，然后通过另外--周让学生们学习规范和标准，课堂先放后收，由兴趣导入，然后由严格、规范的技术文件结

8、尾，循序渐进，学生的成绩由一个个课题的完成来体现，学生的思想也随着课题的深入而一步步地趋向规范、科学，让学生们明白了“每-个个体、零件、部件必须对照规范严格的技术标准才是可用的，而无序、张扬的