浅论高中化学教学中创新教育

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1、浅论高中化学教学中创新教育【摘要】高中化学教学中的创新教育是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究实践活动的过程，是发现”新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质现象的本质和规律。【关键词】高中化学创新为此，作为高中化学教师在教学中必须做到以下几点。1设计、探索实验，培养创新思维化学是一门实验科学，特别是在高教育阶段，化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。设计性或探索性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或

2、探索性实验在激发学生的创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规实验所无法比拟的。如学习原电池知识后，可布置一个课外作业：利用生活中的某些物品自制简易原电池。2创设情境，培养创新意识作为一名化学教师，要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在课堂中竭力提倡创新，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。鼓励和帮助学生将大胆的设想、创新的计划变成现实，让学生品尝成功的喜悦，领略创新的意义。如善于创设问题情境激思激趣。另外，化学教师良好的教师形象；生动、准确的讲授；热情真诚的关心

3、鼓励；幽默大方的举止等因素，对培养创新意识也起着不可忽视的情感作用。3积极鼓励、培养学生敢于创新培养创新能力的关键是培养创造性思维，在教学中要培养学生创造性思维能力特别是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。通过积极鼓励，逐步培养学生敢于提出问题，表达自己的观点。4开展科技活动、展现创新能力创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在教学中必须千方百计、想方设法开展科技活动。没有条件必须创造条件。从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活

4、动的基础；通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力；利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让学生完成课本上的家庭小实验；再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些趣味性而有意义的实验；并引导学生撰写科技小论文，充分展示学生的创新才华。5加强学生实验，增加观察机会，提高观察、探究能力学生实验是培养学生独立、周密地进行观察和探究的好机会，必须大力加强。首先，教师必须更新教育观念，改变传统教育重理论知识传授、轻实践能力培养的倾向，消除“让学生做实验不如讲实验，讲实验不如要求背实验”、“

5、学生实验可做可不做”的错误看法。充分认识化学实验的重要性。其次，要严格按照《课程标准》的规定，为所有学生分组探究实验课、充分做好仪器的准备工作积极创造条件，让学生人人都能动手做实验。如条件许可，可将某些演示实验改作学生实验或边讲边实验，增加学生观察和探究的机会。再次，要重视实验中的操作指导：讲清实验目的要求,帮助学生明确操作正确步骤，规范操作动作，加强巡视，发现问题及时纠正，指导学生掌握各种观察方法，提高观察能力。为了增加学生观察的机会，鼓励学生多做实验，实验室应向学生开放。学生可以重做或补做教材上的实验，

6、可以选做自己感兴趣的实验或书后的家庭小实验，也可以做自创性实验（为解决学习中的难题自己设计的实验）。通过加强学生实验教学，学生的观察能力、探究能力将会大大提高。6发挥现代信息技术在实验教学中的作用，分解实验过程，放大实验效果现代信息技术在化学实验教学中的应用只能作为化学实验教学的辅助手段，决不能替代化学实验。但是课堂实验教学也存在着许多的问题，如部分实验的现象不明显，效果不显著，还有一些实验的可重复性差、耗时长，课堂上难以作到随时调用；另外还有一些实验的污染大，无法在教室中完成等。实验课件的广泛应用则可以有

7、效地帮助教师克服教学中的诸多问题，提高实验的效率。例如在“压强对化学平衡的影响”的教学中，鉴于该内容的理解难度大，可增设“改变压强对二氧化氮与四氧化二氮之间转化的影响”实验课件，运用制作的模拟动画课件，有意识地突出气体颜色的变化，增强实验中现象层次差别，同时在课件中压强对浓度、气体分子数影响的两个动画的使用，加深了学生对压强变化过程中气体颜色变化与组分浓度变化的认识，从而为平衡移动原理的认识奠定了基础。现代信息技术使化学实验教学过程和学生的学习过程具有更强的灵活性和直观性，吸引了学生的注意力，激发了学生的学

8、习兴趣，学生得到了全方位的刺激和启发，能轻松、愉快地获取知识，提高能力，起到了传统教学所不能达到的教学效果。利用多媒体技术可以做到高密度地知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。总之，在实验中培养学生观察能力是改革化学的体现，是实滋培养学生探究能力的一个重要方面。观察是探究的基础和前提，探究是观察的延续和升华。观察能力的提高，能激发学生探究能力的发展，因此，教师要更新观念，努力调动学生积极性和主动性，融观