浅论高中语文教学中创新教育

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1、浅论高中语文教学中创新教育创新教育是素质教育的核心内容。语文学科在对学生进行素质教育中起着至关重要的作用。因此，在语文教学中实施创新教育其意义就显得尤为深远。但语文教学的现状却不容乐观，“少、慢、差、费”的现象依然存在，“炮打”语文教学的文章屡见报端，甚至有人喊出了“误尽天下苍生”的罪魁祸首是“语文”的口号。语文教学再次陷入了困境，走向了低谷。我认为，语文教学要提高质量和效益，要提高学生的语文综合素质，最好的方法就是在语文教学中实施创新教育，此外别无他途。创新教育具体到语文教学该如何实施，我认为可以从以下几方面入手，首先，在语文课堂教学中，要创设民主、宽松、和谐的教学氛围

2、。研究表明，民主型的领导方式，会使学生心情舒畅，思维活跃，表现出较高的独立性，学习效率高。在一种情感融洽，气氛适宜的学习情景中，任何正常的学生都能自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。一些高考状元们认为“自己老师的最大优点是和学生做朋友，以宽松的方式管理学生”。因此，语文教师在课堂教学中要充分讲求民主，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异；不讽刺挖苦学生，允许学生犯错误并改正错误；要给每一位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。语文课上要坚决反对教师的'‘一言堂”、'‘满堂灌”，坚决反对把学生当成接受知识的容器，忽视学生作为一个人所具有的思想、

3、情感、意志、品质。要面向全体学生；对不同层次的学生，要尽可能采取不同的教学方法。当后进生出现这种情况时，尤其要注意顾及其面子，保护其自尊心。在课堂上，语文教师还要教育全体学生，使他们真正做到相互尊重，相互关心。教育优秀学生要谦虚，不自傲，不歧视后进生；教育后进生要自强不息，不自卑，在课堂教学中要创造条件，给后进生以更多的成功的机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学氛围。只有这样，学生的身心才会得到解放，思维才会变得十分活跃，也才有可能产生创新意识，具有创新能力。第二，要注重因材施教。语文教师要针对不

4、同的文章、不同的学生采取不同的教学方法、手段和思路，要不断推陈出新，从而保护学生学习语文的鲜活性，求知的进取性，思维的活跃性。只有这样，才能激发学生的创新意识。语文教学方法、手段的单一（满堂灌，一支粉笔、两块黑板），教学思路的程式化是造成语文教学效率低下、学生语文水平不高的重要因素。因此，在教学过程中，教师要不断改变自己的教学方法,要充分利用各种教学手段尤其是现代教学技术手段，要不断变换教学思路，寻找最佳切入口。设计教学思路，有时可从学生感受最深的一点切入。第三，鼓励学生大胆质疑，发表自己与教材与教师与权威的不同见解。俗话说，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。“思生于疑

5、”。疑问往往是一系列积极思维的开端，是创造发明的起点。'‘尽信书，则不如无书。”入选语文教材的文章，大都是文质兼美的典范之作，但有时也难免有疏漏甚至是错误的地方，在学生提出了这样的问题之后，教师应给予表扬，同时鼓励学生独立思考，发表独到的见解，寻找正确的答案。第四，营造民主、平等、和谐的课堂环境，鼓励学生创新作为学生的良师益友，教师应该民主、平等、真诚地对待每位学生，使学生感到亲切可信，从而营造一种自由、平等、民主、和谐的学习氛围，为他们的创新能力的培养培育适宜的土壤。上课时，我尽量以朋友的身份出现在学生当中，让学生轻松进入角色。如在学习《背影》一文时，我一进教室就对学生

6、说："老师今天想跟同学们随便聊一聊：你觉得在你目前的生活中，谁是你最亲近的人？”学生都回答是父母。“从小到大，我们都是在父母的呵护中成长起来的，那么你从哪里感受到了父母的爱呢？能不能说给老师听听？”学生纷纷举手，说了生活、健康等方面父母对他们的关爱。学生的思维活跃起来，我顺势引出大作家朱自清与他的父亲之间爱的故事。学生兴趣提高了，求知欲也更强了。在这样轻松和谐的氛围中，学生不用担心自己说错而遭到嘲笑和批评，他们会全身心地投入，各抒己见，自觉参与教学活动，激发创新意识。在创新教育的课堂教学中，教师要留给学生充分动脑、动手、动口的时间和空间。学生是学习的主体，教师的教必须服务

7、于学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。改变"教师中心”、"教师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛变得和谐、活跃,鼓励学生创新，从而使学生敢于创新。第五，在写作教学中加强必要的创造性思维训练。创造性思维训练其实是贯穿、渗透于语文教学的各个环节的，但在写作教学中，可进行相对集中的训练。具有创造性思维是创新的基础，而发散思维是创造性思维的主要结构成份之-O发散思维具有流畅性、变通性和独特性，而变通是关键。只有一条思路，只会从一个方面看问题，其结果只能是流而不