浅淡培养农村小学生学习数学兴趣

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1、浅淡培养农村小学生学习数学兴趣摘要：数学教学重在培养学生的兴趣，学生有了兴趣，才会乐意走进课堂，去品味数学的乐趣，才会有展示自我的欲望。那么，如何培养学生的数学兴趣呢？教师在教学过程中占着主导地位，而学生是教学过程中的主体。对于农村小学,在数学教学中，有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣，有着不可替代的作用，兴趣与思维是相辅相成的。关键字：品味数学培养兴趣关爱学生画图教学我国农村人口文化素质普遍偏低，普遍存在家长对孩子培养的意识比较淡薄。大部分学生的父母常年在外工作，把孩子交给爷爷、奶奶看管，而监护人平时对学生溺爱而疏于管教。学生仅靠课堂上短短几十分钟，怎会得到良好的学习效

2、果呢？加上农村学校的教育条件较差，客观上造成了农村学生与城镇学生之间的差距。培养农村学生对学习数学的兴趣，是我们教师应关注的首要问题。”兴趣”是孩子创造力、求知欲的内驱动力，可以推动学生去探索新的知识，启迪学生心扉的钥匙。因此数学教学必须从转变学生的学习态度入手，激发学生对学习的兴趣，由被动学习转变为主动学习。怎样培养农村学生学习数学的兴趣呢？就此谈谈我在数学教学中的几点做法，以供商榷。一、关爱学生，培养和谐的师生感情教育心理学家指出：胆怯与过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性最重要的特征。要想让学生对你的课感兴趣，首先就得”爱”学生,我曾经做过调

3、查发现许多学生有点怕老师，都不敢向老师提问题，怕回答错了被人笑。在生活中，老师应该深入到学生的圈子中去，了解他们并同他们一起开展集体活动，在适当的时机同他们交流感情，让他们觉得老师并不可怕让学生觉得你是可以亲近的，不会对你产生胆怯感；在教学中，老师应尊重与信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创造和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。勉励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨

4、。“教学之无小事”我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬与鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，应给予启发开导。记得我在教学二年级上册《4、5的乘法口诀》时，引导学生从上到下观察1、2、3的乘法口诀，你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的唐斌洋举起了手。我高兴的让他回答，但他却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住T：一些调皮的孩子开始讥笑他。再看唐斌洋脸涨的通红，低着头不好意思的样子。从他胆怯的目光中我感觉到连他自己都失去了信心

5、，想退却。我走过去，亲切地说：”没关系,你能主动举手回答问题，老师很高兴，这证明你想和大家一起努力学习，第一次发言难免紧张，放松心态把你观察到的和想到的说出来，即便是错的，你也值得表扬！”当时，他激动得热泪盈眶，用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点，答案是对的！教室里立刻响起一阵热烈的掌声，我也禁不住心潮澎湃。老师多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。二、加强教学活动实践，提升学生学习的趣味性爱动是小学生的天性，心理学研究表明，小学生的认识是从行为开始的。特别是对于农村的学生，由于教学硬件设施不健全，甚

6、至连最基本的教学用具都不具备。作为一名农村小学数学教师，我会尽可能的让学生亲自动手实践，通过比一比、量一量、摆一摆等形象而富有乐趣的活动，使他们在”动”中学到更多的新知识。例如教学生加减法时，我们的小棒就可以用小竹条代替，在课堂上学生拿小竹条出来演示加减法时也会觉得特别亲切，因为小竹条在农村随处可见，这样学生就可以在一个比较轻松的环境里学习，从动手实践中感受数学的乐趣。我在教学生认识长度单位时，鼓励学生用直尺或三角板测量数学书的长度、宽度、厚度等。这样学以致用的同时又集中了他们的注意力，活跃了课堂气氛，让学生感觉学习数学是非常轻松的，从而激发学生的学习兴趣。这样就会得到事半功倍的教

7、学效果。三、渗透艺术教育，发挥画图教学的作用喜欢画画是孩子的天性。数学课上一幅生动形象的图画能唤起学生的求知欲，帮助学生积极思考，让学生画图来学习数学更能提高他们的兴趣，将抽象的数学公式转化为形象的生活画面，缩短学生与数学的距离，大大提高了教学效率。画图，就是让学生用铅笔、水彩笔等以简笔画的形式把数学题”画”出来，即给数学题配画。让学生把数学题转化为生动形象的图画。在这个过程中，学生除了满足了”画”的兴趣，必然会有积极的思维参与其中，这样将单一的公式转化为富有情趣的画