简论摄制精品课程教学录像

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1、简论摄制精品课程教学录像摘要精品课程建设是提升学校教学质量，体现学校教育综合实力的重要标志。精品课程教学录像就是要把这些优秀的教学资源既客观地反映，又艺术地再现出来。本文就精品课程教学录像拍摄制作的三个过程进行了论述。关键词精品课程教学录像拍摄制作中图分类号：G421文献标识码：A精品课程建设是高校教学质量和教学改革工程中一项重要工作；是体现学校教育综合实力的重要标志。要做好这项工作，就需要拍摄制作人员把这些优秀的教学资源既客观地反映，又艺术地再现出来，精心摄制成精品课程教学录像。拍摄制作精品课程教学录像要经历三个过程。1前期准备过程1.1拍摄场地的选择

2、现在大学的课堂教学大都在多媒体教室进行。这样的多媒体教室适应现代教学，但不一定适合精品课程教学录像的拍摄。拍摄课程录像对光线、声音、环境等都有一定的要求。我们要尽量选择环境安静，外界干扰少，光照充分，宽敞明亮的多媒体教室进行拍摄。这样才能保证录像的质量。有条件应当专门建一间符合拍摄要求的多媒体教室或在演播室进行精品课程教学录像的拍摄。1.2拍摄设备的准备开拍前一定要认真检查所用摄像机的状况，电池电量，电源适配器的连结，保证所用设备的正常工作。用作主机的摄像机要选用能拍摄45分钟以上的摄像机，要用稳定，阻尼效果好，可用手柄空制摄像机的三角架。多台摄像机拍摄

3、，要调整好白平衡，使拍摄的录像色调统一。记录课堂教学的声音最好用无线录音设备，这样可保证录音的清晰完整。另外，拍摄现场的灯光、音响、多媒体设备都应检查一遍，保证正常使用。1.3与老师和学生的沟通拍摄前拍摄人员与老师和学生的沟通非常重要。一方面拍摄者要了解讲课的内容，授课老师讲课的特点，他所用的课件，与学生的互动。最好的办法就是试拍一次。现场感受讲课的过程，对所拍摄的课程内容和过程充分了解，制定好拍摄方案。另一方面是让被拍摄者了解录像的特点和注意事项。在试拍过程中指出存在的问题，让他们知道如何正确面对拍摄。通过相互了解和沟通，才能共同完成教学录像的拍摄。2

4、拍摄过程2.1机位的选择拍摄精品课程教学录像一般采取单机位、双机位和多机位的拍摄方法。双机位和多机位的拍摄一般都采用一台摄像机作为主机，用三角架固定放在教室后排座位的中间位置，全程完整地拍摄课程教学录像。其它摄像机放在教室前排座位或中排座位的两侧，灵活变动，多方位多角度拍摄课程教学。在实际拍摄过程中感到，两侧的机位是灵活变动的，不需要全程拍摄，用一台摄像机两边拍摄，也可以做到多角度多方位地拍摄教学内容。双机拍摄，只要两机互相配合好，也能拍出多机的效果。所以双机拍摄是最经济最实用的拍摄方法。下面就谈谈双机拍摄的方法。1.2主机拍摄主机肩负着完整拍摄整个讲课

5、的全过程，后期编辑制作精品课程教学录像以主机拍摄录像为主。所以主机拍摄非常重要。主机一般固定置于后排中间的位置，拍摄角度要稍高些，构图有俯视的效果，这样拍摄的画面更好看。主机以拍摄老师讲课的中近景为主，全景和特写为辅的方法来记录课堂教学。课程录像的开头和结尾一般都用全景来表现，用来交代教学现场全貌，课堂的环境。拍摄过程中也可适当拍一些全景画面来反映课堂的氛围。特写是用来突出主体强调细节，当老师板书，教学挂图、实物演示等都可用特写来表现。中近景是对老师讲课的最好展示。中景用来表现教学中部分细节，如课堂中师生互动，教师讲台前的活动，学生听课的反应等。老师为了

6、更好地讲述课程内容，经常用表情、体态、手势、语音语速来表达，近景能充分地把它展示出来。拍摄中几种景别交互使用，镜头不断变化，但景别的运用要跟随讲课的进度和课堂情况合理使用，切忌频繁使用。景别的运用是通过镜头的运动来实现。在课堂教学录像中主要用推、拉、摇、跟四种拍摄技巧。这几种拍摄技巧一定要巧用，慎用，不可过多过滥。在使用时要平稳，均匀,自然，节奏不要太快。例如，推镜头是指画面构图由远及近地向主体接近的拍摄方式。是由全、中景向近景、特写过渡。推镜头的目的是引导观众对被摄对象的注意，有突出主体强调细节的作用。当老师在讲解教学挂图、实物演示或在板书时，把镜头平

7、稳匀速的推上去，让观众看清这些细节，就能使观众更明白和理解老师讲授的内容。总之，镜头技巧运用得好，不但能使教学录象变得生动活泼，还能加深观众对课程内容的理解。2.3辅机的拍摄辅机的位置一般放置在教室的两侧，可灵活变动。辅机主要拍摄学生听课和老师互动的场景，也可拍摄一些老师上课的侧面镜头。主机和辅机要相互配合，当主机拍摄全景和拉镜头时辅机要避免在画面中出现，辅机在拍摄时要观察课堂教学的情况，适时地在不同的位置不同的角度抓拍学生上课的镜头。例如，学生认真记笔记，专注听课，回答老师提问，老师讲课，实物操作，黑板板书等。镜头以中、近景和特写为主，运用推、拉、跟等

8、拍摄技巧来进行景别的变换。在运用这些手法时一定要掌握好节奏和保持好画面的平稳。在