翻转课堂推动特色学校“错位发展，超越自我”

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1、翻转课堂推动特色学校“错位发展，超越自我”摘要：慕课革命和翻转课堂如波澜壮阔的大潮正在向教育领域疾奔，我校以“错位发展”为基本理念，紧抓机遇，积极进行“翻转课堂”的改革，争先做到“人无我有”实现课堂教学改革的大突破。关键词：翻转课堂；特色学校；错位发展通渭一中从2014隹跻身于普通高中特色实验学校行列以来，确定了“错位发展”（其实就是差异化战略与合理定位战略）战略，学校在办学屮面临多重竞争和压力，正确审视口身生态位和外界环境的基础上制定合理的发展战略，通过错位发展，凸现自身特色与优势，做到“人无我有，人

2、有我优”，把学校建设成为区域内影响较大知名度较高的优质特色学校。如今互联网下的慕课和“翻转课堂”浪潮正在基础教育领域的兴起并成为最受追捧的课堂教学方式。但是，在我们西部地区还在酝酿之中，学校根据校友资助信息网络化“智慧教室”等先进硬件条件，提出抓机遇，追赶教育潮流，进行了“翻转课堂”的改革，争先做到“人无我有”实现课堂教学改革的大突破。一、先调研再实施，让“翻转课堂”教改更接地气为了推进课堂教学的高位发展，学校进行了以“转变课堂教学方式，倡导口主学习”为主题的课堂教学情况的问卷调查。根据调查问卷屮透露出

3、来的问题与需求，学校确立了通过教育技术与课程的整合，推进实施教学改革的“翻转课堂”发展战略，使教改更符合学生的口味，更符合学校发展的实际，大大提高了教改成功的把握。二、培训先行，“翻转”教学理念推进“翻转课堂”教学改革是我校的“一把手工程”，校长亲自抓，带领大家学习了《慕课：一场正在到來的教育变革》等文章，组织教师们到山东昌乐等地考察学习小组合作经验，为实施“翻转课堂”积累教学经验。并但邀请山东昌乐一中慕课中心专家作了题为《“翻转课堂”实践与思考》报告，积极借助国家信息技术应用网络培训的大好时机，更新教

4、育理念，走网络与课程有效整合之路，掀起一场改革浪潮，将“翻转课堂”等教学研究进行到底，学校领导深入到教研组，与老师们共同解决实验过程中的问题，大力推进了课堂教改的进程。三、倾注教育情怀，积极拥抱变革为了更好地推进实施“翻转课堂”，教师们利用班会、本班的QQ群，期中考试家长会，倾注着满腔热情地给学生和家长做动员。接下来利用校友资助的先进设备录制微视频，因为“翻转课堂”所凭借的微视频是切入教学的关键所在。经过多次磨课，教师分别开设了“翻转课堂”研讨课，并得到上级领导充分肯定，激发了我们在“翻转课堂”教学研究

5、上继续探索的信心和勇气。通过大胆实践，老师们由衷地感受到“翻转课堂”是让师生教学相长、共同受益的高效课堂。学校在实施“翻转课堂”教学改革中，教师们发挥团队合作精神，不仅在录制微视频时，从编写脚本、研究教材、现场录制等环节上分工把关，通力配合，而且听课、观课、评课等活动中创建实践共同体，齐心协力为学牛的成长创造更加优质特色的教育而努力。四、通渭一中基于微视频的翻转课堂教学模式五、翻转课堂的教学思考(-)慕课学习是实施翻转课堂的基础。高质量的慕课学习是高效的翻转课堂的重要保证。怎样才能实现高质量的慕课学习呢

6、？1・精制微视频是基石。但微视频并不是一节课的浓缩。教学微视频是慕课学习的重要载体，精心设计、录制微视频是实现高质量慕课学习的基石。2.自主探究是关键。慕课学习的关键是以问题引导学生展开自主探究，再现知识的发生发展过程。慕课学习的本质是教师以现代信息技术的手段支持学生的自主探究。因此，慕课学习应将一本教材、一张导学案、一个微视频、一个网络交互平台有机整合起来，以技术推进学牛的自主学习。具体地，慕课学习可以引领学生经历以下四个阶段：(1)任务驱动的学习。在？a0傅闹傅枷拢？以任务驱动的形式引领学生借助教材

7、等对新知识新方法展开自主探究。(2)视频指导的学习。以微视频为载体，对本节课的重难点展开深入的学习。(3)拓展应用的学习。在自主探究的基础上,在信息技术环境下完成相关进阶练习，开展相关拓展应用型的项目学习。(4)问题探讨的学习。在网络交互平台下，围绕自主学习过程中的问题展开讨论探究，分享经验，答疑解惑。(二)翻转课堂相对于传统课堂而言，翻转课堂的优势在于凸显了学生的主体地位，促进了教与学的方式转变，让学生按照自己的节奏学习。1・师牛角色重新定位。基于慕课学习的翻转课堂将学牛看成是具有较强能动性和具有浓厚

8、兴趣的学习者，教师通过开发课程学习资源包来支持学生的自主学习。真止体现了“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”的课程理念，让学生在多维互动的过程中发生思维碰撞,产生智慧火花。2•学情分析精准到位，做到以学定教。教师的教必须充分尊重学生的“先学”成果，做到以学定教，这就需要教师对学生的学情进行精准到位的分析。在课堂教学过程中，教师的教要瞄准学牛的学习需求，激发兴趣,解疑释难，引发思考。教师在课堂动态生成的过程中，能准确捕捉学